阅读的重要性一直都备受瞩目。阅读教学在高中英语教学中占有重要的地位,阅读能力的培养是高中英语教学的重中之重。但实际上,高中英语阅读教学正面临着许多问题,严重的影响了学生的英语学习状况和兴趣。怎样才能够有效地提高学生的英语阅读水平以及如何改进传统英语阅读教学方法,已经成为高中英语教学所面临的一项具有挑战性的任务。作为外语教学的理论之一,支架式教学无论在理论上还是实践上都得到了高度地重视。支架式教学是以建构主义理论为基础,它来源于维果茨基的“最近发展区”理论,强调以学生为中心,针对学生的能力、学习水平的不同,为学生搭建适时的使之能够不断向上攀沿的支架,实现对知识意义上的建构,其教学模式为高中英语教师的阅读教学提供了很好的指导作用。本文将采用支架式教学法,按照每个学生阅读水平的“最近发展区”,为学生搭建适合的“脚手架”,形成支架式阅读教学的基本程序:搭建脚手架,进入情境,独立探索,合作学习及评价。本研究包含三个研究问题:1)与传统教学法相比较,支架式教学法能否提高学习者的阅读兴趣?2)支架式教学在高中英语阅读教学中的应用是否能提高学生的阅读能力?3)如何将支架式教学应用于高中英语阅读教学?我们从旅顺第三高级中学选取高二年级的两个平行班作为研究对象。其中一个班级为对照组,另一个班级为实验组。控制班将会采用传统的教学方法进行教学,实验班采用支架式教学方法进行教学。教学实验从2014年9月开始,到2014年12月结束。在实验过程中,我们采用了测试、问卷调查和访谈的研究方法获得调查数据,并使用SPSS软件以及Excel对实验中收集的数据进行了科学的统计分析。实验的结果表明,支架式教学能够有效地提高学生的阅读能力,激发学生的阅读兴趣和动机,提高学生解决阅读问题的能力。支架式教学对于英语阅读教学活动是行之有效的。但是,由于各种因素的影响本研究还存在一些不足之处。希望本研究的结果能够为支架式教学在中国的进一步研究提供参考。