体育教学是学校体育目的主要达成途径,是学生的身体素质与体育习惯的养成的主阵地。影响体育教学发展的因素有许多,而学校体育资源的科学配置在其中尤为重要。由于我国幅员广阔,南北经济差异巨大,在学校体育资源配置上,也表现出了这种差异性。为了了解鹿邑县城区中小学体育教学资源的现状,采用问卷调查法、专家访谈法等研究方法对鹿邑县中小学体育教学资源配置情况进行深入分析,找出其存在的问题,并提出一些建议和对策。通过对调查结果整理后发现:鹿邑县的八所中小学在体育教学资源的配置上都出现一定的问题。在体育教师的师资方面,河南省鹿邑县城区有90%的体育教师都是男性,年龄分布主要是36-50岁的中年教师,多以专职教师为主。教师学历主要是本科及专科。职称方面多以初级职称和中级职称为主,高级职称较少。在体育场地以及器材设施方面,鹿邑县城区中小学学校多以篮球场以及乒乓球台为主。但是其数量不能满足学生日常运动需求。像标准的田径场、羽毛球场以及排球基本很有学校拥有,其场地配置很不合理。在体育课程资源方面,每周学生的体育课时有2-3节,教学内容多以篮球为主,课间活动多以广播体操为主。在信息资源方面,多以计算机网络等信息设备为主。所调查的体育教师中,对自己学校信息资源配置很满意的有5人,占了9%。能够完全利用信息资源的体育教师有10人,占了19%。而且学校也很少组织体育教学信息技术培训。研究结论:第一,教师学历以及职称结构对于中小学来说基本满足且符合国家要求,但在性别分布以及年龄结构上配置不合理,学校开展职后培训力度较小,还有待加强。第二,在体育场地以及器材设施方面,学校多以篮球场以及乒乓球台为主,并且在出现问题时没有进行及时维修更换。学校领导的不重视以及经费的限制影响了其体育场地器材的更新和体育教学的正常开展。第三,在体育课程资源方面,鹿邑县城区中小学开展体育课的情况离国家要求每周4节体育课的标准还存在着一定的差距,多并且也很少进行体育的课外活动。第四,鹿邑县城区中小学学校体育信息资源多以计算机、网络以及体育模型为主且各个学校体育信息资源配置存在较大的差距。学校也很少组织教师关于信息技术的培训和学习。