本篇论文是有感于当前高中作文教学存在的种种误区而写的，本文试着从基础教育改革及语文教学改革的背景出发，从宏观入手探讨作文教学改革的思路。其目的旨在找出造成高中作文教学症结的因素，并提出改革作文教学的适应性策略。本文力求体现教学的前沿性与策略的前瞻性。 本论文采用的研究方法是理论与实践相结合，调查研究与文献研究相结合。在写作过程中，笔者研读了大量理论书籍，包括教育学、心理学及行政教学专论，从而在理论上对写作的本质有了深入的认识，为剖析当前作文教学时弊并提出改革思路奠定了坚实的理论基础。同时，还广泛关注目前中学作文教学教改动态，从中吸收、汲取成功经验和有益的信息。 论文由两部分组成 第一部分：对高中作文教学现状及其原因的分析。 高中生作文水平不如人意，作文教学难辞其咎。首先，作文教学观狭隘，缺乏以人为本的观念。其次，作文教学陷入“技术论”误区。再深入剖析造成作文教学如此状况的原因，包括：教师原因(写作素养偏低、作文教学科研面窄等)、学生原因(思想不深刻，缺乏对生活的感悟、积累少，阅读量不足等)、教材原因(缺乏有实用价值的作文教学文本、写作理论及实践指导书对作文教学针对性不够等)。 第二部分：提出适应性策略。这是本论文的重点，如何提高中学作文教学质量，提高学生写作水平，这是中外语文教学中的重点和难点。 本部分从三个方面提出提高作文教学质量的策略，包括：树立基于素质教育的大作文教育观；提高基于经济全球化、社会信息化、文化多元化的语文教师素养，以及培养在此背景下学生的作文素质。