自我国高等教育改革发展至“十三五”以推进教育现代化、实现教育强国的中长期规划以来,高校的教育理念、服务理念及管理模式迎来全面深化的转变,各地高校也在持续建设发展中。高校图书馆作为这一发展热潮中建设量较大的代表性校园建筑,是承载人才培养与科研服务的重要阵地。在面对教育理念与信息技术的高速发展,逐步完善数字化信息构建的同时,图书馆的使用方式与体验需求也相应发生着变化,空间的适用性与环境的舒适性成为关注。已有研究多聚焦于建筑设计指导和实践经验分享,相关理论基础和技术手段的探索较为单薄,对建成环境运行性能相关因素及建筑事件模式的系统性评价研究重视不足,因此,为提高相关建筑设计水准,改善建成环境使用体验与运行性能,展开相关方面的研究十分必要。本文以华南地区高校图书馆为研究对象,采用质化与量化、主观与客观评价相结合的研究方法,整合建筑学、建筑物理学、统计学、社会心理学、环境行为学、环境质量评价等相关学科的研究方法与成果,进行多层次、多维度的综合性交叉研究。作为图书馆建筑设计理论研究分支,本文通过厘清环境相关主客观因素,对建成环境舒适性评价展开科学性分析研究,并对评价客体进行样本间的横向比较及以时为序的纵向比较分析,构建高校图书馆建成环境舒适性评价的研究逻辑与思路框架;依据评价主体的心理、生理需求与行为偏好,针对设计预期与实际运行性能的差距进行使用后评价以验证与反馈,从而提出相应的建筑空间模式语言、设计导则和优化设计策略。本文将建成环境舒适性评价及设计研究主要分为以下四个部分进行论述:第一部分为研究逻辑的框架建构。通过系统梳理本课题相关的研究背景、研究现状与理论基础,确定研究意义、目标及方法;通过探索性的基础调研,明确研究主客体的基本信息、范围选择与抽样方式,总结评价客体的空间形式、组合模式与类型分类,厘清评价研究的思路、旨趣与方法。第二部分为综合性评价研究。通过语义差异法设计结构问卷,分别以不同评价主体和不同空间类型的评价客体作为控制变量进行图书馆舒适性评价研究,并运用层次分析法建立高校图书馆建筑的舒适性综合评价层次结构和相应的评价指标模型。第三部分为焦点性评价研究。侧重于读者空间的舒适性使用与偏好评价和光、热环境舒适性的主客观评价研究,以厘清使用者的空间需求、使用方式及行为倾向,并对光、热环境舒适性进行焦点性建筑性能评价研究,从而针对高校图书馆建筑设计的若干关键问题取得普适性评价结论。第四部分为研究成果的总结、提炼与应用。基于对上述评价研究成果的总结归纳,将设计预期与实际反馈相结合,提炼出相互嵌套、补充与联系,层次维度由大至小的建筑空间设计模式语言;按照由宏观至微观的建筑空间层级的研究结构,整合出相应的建筑优化设计策略,以利于指导设计实践应用。本文的研究意义在于多层次、多角度、多方法的对高校图书馆建成环境舒适性评价体系和优化设计策略进行较为全面系统的探讨研究,对设计预期、评价主体的使用体验与评价客体的客观环境性能进行逻辑梳理,这是对高校建筑设计理论和建成环境评价研究技术的补充与扩展,对未来的应用实践也具有借鉴和指导价值。