《中庸》作为儒家经典之一,包含了丰富的德育思想。在德育目标、德育内容、德育方法等方面对于当今德育工作都具有重要的启发意义。在德育目标上,《中庸》从“至诚”和“致中和”两个方面展开,“至诚”真诚诚实之义,“致中和”社会和谐之义。“至诚”是《中庸》对人们道德修养的一种不懈追求,“致中和”是儒家对“天人合一”的一种追求,是万事万物的一种和谐状态。“至诚”是“致中和”的前提,“至诚”、“致中和”的共同追求是“天人合一”。在德育内容上,《中庸》阐述了君子修身的“三达德”即智仁勇,以及如何在人际关系中做好个人修养的“五达道”和君子治理国家的“九经”;在德育方法上,《中庸》中主要涉及了从实际出发,知行合一,以及至诚无妄三方面。从实际出发包括:素其位而行,从小事做起,无过无不及;知行合一包括:学行统一,行而不倦;至诚无妄包括:慎独内省、忠恕宽容、成己成物、尊德性而道问学。《中庸》德育思想的现代意义及其反思包括:从对社会道德建设的意义上说,修身有利于提高当前人们思想道德素质,中和有利于构建和谐社会,自强不息的民族精神在今天有利于增强民族凝聚力;从对学校德育的积极意义来说,目前德育工作还是存在一定问题,德育观念陈旧,德育目标局限于遵守规范,德育内容孤立、单一,德育评价失调。借鉴《中庸》中的德育内容,丰富学校德育课程。借鉴《中庸》中的德育方法,转变学校教育模式。借鉴《中庸》中的德育目标,加强受教育者自身道德修养。《中庸》是特定时代的产物,必然带有一定的历史局限性。我们应该正确理解和看待《中庸》中的德育思想,对于精华我们要大力发扬,对于糟粕我们也要勇于抛弃并吸取经验教训为当前实际服务,真正实现《中庸》德育思想的现代转化,实现传统文化的真正价值。