随着数字时代的到来,信息技术对于社会生活方方面面产生了深刻影响。作为国民教育体系的重要组成部分,信息技术的渗透运用为小学教育事业创造了更多的发展机会,促进了其在课程形式、管理制度、教学理念等各方面的深刻变化。在小学教育教学过程中有机整合信息技术,有利于增加课堂信息量,激发学生学习主动性,优化师生关系,提高整体教学质量。当前,小学教学课改不断推进,教育信息化建设日益深入,教师信息素养高低成为影响各项工作有效推进的基础性因素。尽管这些年,很多小学都采取诸多以信息技术应用为主题的校本培训,鼓励教师们积极开展信息技术与学科教学的整合探索,但是受教师重视程度、学校信息技术环境等主客观因素影响,很多教师对于信息技术的价值意义认识不到位,理论知识比较匮乏,操作应用能力不高,存在信息素养相对较低的情况,对于学校智慧校园建设,学生信息能力提升产生了不良影响。基于此,本研究以重庆z小学教师为调查对象,针对该校教师信息素养现状进行了分析,发现目前小学教师的信息素养发展在主动参与信息技术应用意识薄弱、信息技术应用能力较差、信息技术应用动力不足等问题。以此为基础,本研究提出了坚持以教师现实能力为基础、坚持以规范标准为指导、坚持以突出实效为根本、坚持以任务驱动为保障的基本原则,并从以下方面构建了促进小学教师信息技术素养发展的相关对策,一是通过改革管理理念,完善管理体系,强化组织保障,促进专业发展,优化评价方式,进一步创新治校思路,强化信息技术素养发展的学校引领;二是通过明确具体管理目标,丰富信息技术素养培育内容,创新信息技术素养教育方法,进一步坚持以人为本,推动教师自主发展;三是通过凝聚各方合力,加强信息技术平台建设,优化信息技术素养发展的外部环境。