目前在美国“汉语热”的大环境下,赴美的汉语教师志愿者越来越多。汉语学习者的低龄化以及少儿汉语课堂的增多,使很多新手汉语教师出现了更多“水土不服”的问题。在研究方面,针对课堂教学的研究远远不够,特别是针对美国汉语课堂教学的研究更是寥寥无几；在实践方面,越来越多的汉教硕士选择去海外教学实习。笔者在2014年9月到2015年2月有幸参加了美国俄勒冈大学的国际学生实习项目,在这次宝贵的机会中对美国当地的教学有了更为深刻的了解,在此针对真实的课堂进行研究,以给其他新手教师和汉语教师志愿者提供一些借鉴。本研究采用文献综述法,观察法以及行动研究的方法对美国俄勒冈州尤金市R学校C班、蒙特梭利模式下的少儿汉语教学的设计进行研究,最后总结出美国少儿语言课堂和蒙特梭利教学法的基本特点以及这些特点在汉语教学中的应用,并且对赴美新手汉语教师在少儿汉语教学实践方面提出一些建议。本文主要分为七个部分。第一章主要介绍了选题缘由与意义,并对相关的研究文献进行梳理。第二章对研究对象与研究目的,以及具体的研究设计与研究方法进行说明。第三章是对美国R学校教学状况的考察,分为对教学情境的分析和对学习者的分析两个部分。第四章考察了尤金市R学校语言课教学情况,分为两个部分,分别是教师主导的教学和学生自己的任务。第五章介绍了美国少儿汉语教学的设计与实践,包括前端分析和初次汉语教学尝试两个部分。第六章是最终的汉语教学设计与实施情况的考察两个部分。第七章是对全文的总结,对美国少儿语言课堂的基本特点、蒙氏教学法的特点及其在汉语教学中的应用等进行了说明,同时对赴美新手汉语教师进行少儿汉语教学提出了几点建议。