未来社会渴求复合型、创新型人才的不断涌现。只有培养出这种人才的教育，才能适应教育的社会化趋势，也只有建立与之相应的教育教学评价机制，才能培养出可以坦然应对未来国际竞争挑战的人才。我国目前正在进行的新一轮课程改革正是为了适应这一需要。 在新一轮的课程改革中，中学思想政治课学生评价的方法，仍然比较单一地关注学生的知识与技能，不利于学生的全面发展。本文通过对几所学校初中思想政治课学生评价现状进行问卷调查和结果分析，发现目前思想政治课学生评价方式仍然存在评价功能、评价标准、评价方法单一，教育评价主体“错位”等诸多问题，而作为日常学生评价的主要实施者的教师素质仍有待提高，针对如上问题拙文试图提出一些初中思想政治课学生评价的改革措施，主张“以学生发展为本，培养创新精神和实践能力”作为思想政治课学生评价的价值取向，以此为基础相应地改变原有的教学目标和评价原则，从而建立以“发展”为本的思想政治课教学目标与评价原则，确立多元开放的评价内容和评价方式。在评价内容方面不仅包括对基础知识、基本技能的评价、更注重对情感态度价值观和能力发展水平的评价，以利于激发学生兴趣、陶冶学生情感，促进学生探究、分析、解决问题能力的发展。在评价方式方面，提倡运用各种新的质性评价手段如：观察法，谈话法，专题作业，思想品德的自评与互评等方法。对评价方式中最重要的考试方式改革提出可行性建议和措施，认为考试方式应灵活多样，纸笔测验只是考试的一种方式，“双开”考试不失为中考改革的一个方向，避免用终结性的、单一的知识性考试来对学生思想品德课程的学习及思想品德状况做出评价。