中国传统音乐文化是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的,为中华民族世世代代所继承发展的,具有鲜明民族特色、历史悠久、内涵博大精深的音乐文化。小学阶段作为接受系统教育的初始阶段,通过学习传统音乐文化,对开启学生智慧、弘扬民族文化、激发民族自信心、自豪感都至关重要。通过小学音乐教学来提升传统音乐文化素养,使传统文化的教学摆脱枯燥乏味的形式,寓教于乐,使优秀的传统音乐文化得以继承和发扬,是学校音乐教育应该担负起来的社会责任之一。本论文深入剖析当前我国小学音乐教学的现状,分析可能存在的问题,进一步探索在小学音乐教学中提升中国传统文化素养的具体研究的策略。立足小学音乐教学,探索出行之有效的在课堂教学中提高学生传统文化素养的新模式,新途径。把作为中华文化艺术宝殿里的一颗璀璨明珠的传统音乐文化引入课堂,挖掘其教育资源是小学教育发展的迫切需要。本文主要通过调查法,对长沙市音乐教师及五所小学的学生进行了问卷调查与访谈,了解小学生传统音乐教学、小学生传统文化素养现状、以及传统音乐教学过程中教师面临的问题、教师对于传统音乐文化的教学态度、对当下所使用有关传统音乐内容教材的认可程度等。笔者发现小学音乐教学提升传统文化素养过程中存在着以下问题:社会及家庭对西洋音乐的认可度普遍高于中国传统音乐、学生与传统音乐疏离、“是否认可并喜欢传统音乐”师生观点出现矛盾、学校音乐教学的条件不均衡等,这主要是小学音乐学科地位低、教师缺乏深耕传统音乐文化的动力、学生缺少传统音乐相关学习及实践活动、课堂教学活动形式有待丰富、缺少对传统音乐教学内容的挖掘等几方面原因所致。文末,笔者在研究成果的基础上给出了以下建议:第一,对课程深入挖掘,科学设计传统音乐文化教学内容;第二,优化传统音乐文化教学,拉近与传统音乐的距离;第三,优化具备传统文化素养的教师队伍;第四,完善小学生传统音乐文化素养评价体系等。