批判性思维在人们的学习过程、认知发展以及信息处理等方面都起到至关重要的作用。我国的中小学教育也日益重视对学生批判性思维的培养,若要发展学生的批判性思维,教师首先必须是具有批判性思维倾向的人。美术学科是培养批判性思维的重要课程,特别是新的时期对美术教学提出了更高的要求,要求美术教学要面向全体学生,提高每一个学生批判的审美能力。面对挑战,中小学美术教师必须具备批判性思维,才能保证美术课堂适应学生的需求,才能保证学生的批判性思维和创新性思维得到提升。本文通过实地观察和访谈,对栖霞区中小学美术教师的批判性思维倾向现状进行分析,并尝试寻找其原因,然后有针对性的设计了五条培养路径。并对路径进行了实证研究和小组个案跟踪,验证了路径对提高中小学美术教师批判性思维倾向的可行性。论文首先对中小学美术教师批判性思维倾向培养进行了综述,分析并总结了美术教师的批判性思维倾向应体现在哪些方面。然后,结合美术教师批判性思维倾向应所包含的方面,对栖霞区中小学美术教师批判性思维倾向的现状和缺失原因进行了分析,并以此为基础,通过建立交流平台、参与观摩活动、创建交流资源、形成研习任务和研讨等,提出了中小学美术教师批判性思维倾向培养的五条路径,通过在该地区的实证研究,并对其中一个小组进行了培养效果个案跟踪调查,对五条路径在培养美术教师批判性思维倾向的成效进行了验证。