2014年,教育部在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出教师在教学过程中要重视学生核心素养的培养。2017年,颁布新修订的《普通高中物理课程标准》,将物理学科核心素养纳入物理教学目标中。随着教育改革的深入和教育要求的提高,对高中物理教师的课堂教学能力提出了更高的要求。本文在核心素养视野下,以发展性教师评价理念作为教师课堂教学能力评价的宗旨,以提高教师的课堂教学能力和促进教师的发展作为课堂教学评价的主要目的。本文共分为五大部分:第一部分为引言。简述课题研究的背景、核心素养视野下高中物理教学的现状、发展性教师评价现状、论文研究的方法。第二部分为相关理论概述。界定了核心素养和教师评价相关概念,简述了教育测量与评价和教师专业发展理论。第三部分为高中物理教师课堂教学能力的评价研究。首先是在核心素养视野下,建立了高中物理教师课堂教学的评价指标体系,根据调查研究进行了初次修正。笔者以初次修订后的评价指标体系为依据,制定了高中物理教师课堂教学评价表。接下来,以选定的四位不同地区的高中物理教师为评价对象,在他们上公开课时,以同行教师、学生、以及授课教师自身为评价者,根据制定的课堂教学评价表对授课教师进行评价调查。最后通过调查结果分析高中物理教师教学中存在的不足。第四部分基于课堂教学评价,为促进高中物理教师的专业发展,在“转变教学观念”、“提高教学能力”和“学校促进高中物理教师教学能力提升的策略”三个方面提出了针对性的措施和建议。第五部分对课题研究进行总结与反思。对本文的研究进行总结,反思存在的不足,特别是在评价体系的进一步完善和促进教师持续改进教学方面,指出了今后的研究方向。