微课是信息技术和学科教学深度融合的产物,是在互联网背景下学习模式的创新。高中历史微课就是以《普通高中历史课程标准》和高中历史教学实践为依据,以历史学科核心知识点(重点、难点、考点)或教学环节(疑难讲解、重点解析)为主题,制作出包括微视频、学习任务单等资源在内的能满足个性学习需要的高中历史生成性网络学习课程。其目的就是借助信息技术来提高历史课堂的效率,让学生在自由学习的同时,改善学习效果。高中历史微课的出现和应用可以将教学活动从课内扩展到课外,既能挖掘教师优化教学的潜能,又能引导学生掌握历史学习的核心方法。因此将微课应用于历史教学实践对改进历史课堂教学方式、增强历史学习效果、发展学生的学科核心素养有重要的理论价值和实践意义。本论文首先介绍了微课教学研究的背景和意义,总结了国内外微课和我国高中历史微课的研究现状,指出目前研究存在的问题;接着结合微课的理论基础,对高中历史微课进行概念界定,并分析了高中历史微课的类型、资源构成和作用;然后对高中历史微课的现状进行了调查研究,在调查的基础上指出高中历史微课在设计过程中存在的问题、解决的关键及开发的基本流程,同时通过具体案例介绍高中历史微课的开发制作;最后展示高中历史微课在教学中的具体运用,并展望了后续的研究方向。