信息技术包含传统的广播、电视技术,也包含现代的数字媒体技术,如计算机技术和网络技术。信息技术是教育改革强有力的工具。使用恰当的话,不同的信息技术可以增加人们受教育的机会,有助于教育适应各种职业对信息技术素质的需要,通过让教学融合于现实生活来提高教育质量。乒乓球是我国的国球,也是我国最大的娱乐体育项目之一。然而,乒乓球是一项非常难以掌握的运动技能。乒乓球旋转特别强,动作执行速度快。这个运动项目包含很多基本的和高级的技巧。而且,培养乒乓球学习者的积极态度、兴趣和动机也是很不容易的。对于学习者来说,要坚持练习乒乓球也非常困难。因此,应该有效地利用某些信息技术来辅助实际的乒乓球运动技能学习。更具体地说,应该利用信息技术影响乒乓球学习者的心理,并提高学习者的乒乓球技术水平。本文围绕着信息技术在乒乓球运动技能学习中的应用展开研究,研究成果包括以下几个方面：第一：课程管理系统与乒乓球学习者主观能力的关系研究。通过分析主观能力的来源因素、课程管理系统与主观能力来源因素的关系,论文构建了课程管理系统影响乒乓球学习者主观能力的理论框架。在这个理论框架中,课程管理系统通过技术、态度情感和社会环境等因素对乒乓球学习者的主观能力产生影响,主观能力进而影响学习者的相关知识和兴趣。论文介绍了实验平台的构建方法。实验平台采用Moodle开源课程管理系统构建。论文通过定量的方法评价了这门课程对学习者的相关理论知识、主观能力和兴趣的影响。实验结果表明Moodle课程在促进乒乓球运动技能学习者主观能力、相关知识等方面具有显著的统计意义。第二：在线学习环境对乒乓球学习动机的影响研究。论文分析了动机的影响因素、在线学习环境与动机影响因素之间的关系,在此基础上,论文提出了在线学习环境影响乒乓球学习动机的理论框架。在这个框架中,在线学习环境可以通过情境因素、环境因素以及全局因素来影响乒乓球运动技能学习者的动机。论文详细阐述了基于自我决定理论的在线学习环境的构建方法。这个在线学习环境能够满足学习者的自主需要、能力需要和关系需要。论文通过定量的方法评价了这个在线学习环境对学习者的内部动机、外部动机和无动机的影响。实验结果表明在线学习环境对学习者的内部动机、外部动机和无动机具有显著性影响。第三：专家动画示范和视频反馈提高乒乓球技能习得效果的有效性研究。通过分析乒乓球技能习得效果的影响因素、专家动画示范和视频反馈与乒乓球技能习得效果的关系,论文构建了专家动画示范和视频反馈影响乒乓球技能习得效果的理论框架。在这个理论框架中,专家动画示范和视频反馈通过可以内部因素和外部因素来影响乒乓球技能习得效果。论文详细阐述了实验平台的构建方法。在实验平台中,专家动画示范中的动作分解、慢动作和逐帧播放等三种形式的动画通过Flash Actionscript3.0来实现,视频反馈用到了FIV视频压缩和web视频播放器的技术。论文通过定量的方法评价了专家动画示范和视频反馈对乒乓球技能习得效果的影响。实验结果表明专家动画示范和视频反馈对乒乓球技能习得效果的影响具有显著的统计意义。