近年来,内隐记忆不仅成为认知心理学研究的热点问题，其研究逐步扩展到社会学、运动心理学、行为心理学和发展心理学等学科领域。在体育运动研究领域中，内隐记忆和内隐学习现象对运动技能的形成有着重大贡献。为进一步探讨内隐记忆与运动技能学习的相互影响作用机制及理论的实践效果，本研究根据内隐记忆理论背景、内隐记忆的实验研究方法、内隐记忆与表象训练在运动技能学习中的作用，选取48名不同技能水平的体育专业大学生进行内隐记忆的实验研究，以便证实不同技能水平体育专业大学生内隐记忆的差异。研究结果表明：1.高水平组的大学生再认成绩高于普修班组的再认成绩，高于未学习过组的再认成绩。表现出运动技能水平越高的学生，内隐记忆效果越好。2.不同水平中男、女大学生的内隐记忆成绩无显著性差异。通过再认成绩比较得出，女大学生的内隐记忆再认成绩要高于男大学生的再认成绩。3.高水平组与低水平组比较发现，内隐记忆效果越好对运动技能的影响越大。中等水平组和较低水平组比较发现，已有的内隐记忆对运动技能学习表现出良好的效果。从实验结果我们得出：内隐记忆的高低与大学生运动技能水平高低有关，高水平运动员内隐记忆再认成绩较高；高水平组大学生的内隐记忆再认成绩高于普修班组大学生的内隐记忆再认成绩，高于未学习过组大学生的内隐记忆再认成绩；女大学生的内隐记忆再认成绩高于男大学生的内隐记忆再认成绩。根据实验研究结果我们建议：在运动技能学习中，体育专业大学生在运动技能的学习中，运用内隐记忆规律与学习能够提高体育类学生体育运动技能学习的效率，丰富体育教学的活动内容和方式，减少复杂技能学习时间，并且激发学生对运动技能学习的兴趣爱好。因此，通过对体育专业大学生内隐记忆的实验研究，近一步证实内隐记忆对大学生运动技能学习有重要贡献。