在当前，学生审美能力较差已是一个不争的事实，这与我国学校教育中轻视体育、忽视美育有着必然的关系。本研究主要运用文献资料法和分析法，通过对学校体育和美育相互关系的分析，特别是针对当前我国学校体育领域中美育现状较差的原因，提出了在学校体育领域内实施美育的内容与途径。研究结果表明:　　1.学校体育与美育作为培养人全面发展教育的两个重要组成部分，关系十分密切。学校体育中蕴含着大量的美育因素，有着其它审美领域所不能替代的独特的审美对象，是实施美育的重要领域。美育可以为参与体育运动者提供良好的心理条件;学校体育所培养的健康的身体和心理的发展对于审美发展也是有益的。此外，它也开辟了一个全新的美育可操作性领域，丰富了美育的实施园地。　　2.由于我国学校教育普遍忽视美育，轻视体育，体育教师美育素养缺失等因素的影响，导致学校体育中美育现状不容乐观。　　3.由于在培养全面发展的人的教育中，学校体育和美育都具有非常重要的地位，而前者又是实施美育的重要领域，加之目前美育现状较差，所以本人尝试性的提出在学校体育领域，对学生实施美育的内容及途径。　　一是根据两者的共同规律和学校体育的特性来实施。二是体育教师应转变观念，使自己成为一个审美的人，并积极对学生实施美育;要具备以健康美为核心的内在美，外在美以及语言美，尤其是体态语言美;还应注重培养，并加强培训。培养体育教师的体育教育专业，培养目标中应明确规定体育教师应具备的审美修养。在课程设置中，体育美学应进入必修课程，体育美学教材也应修订，做到理论与实践相结合。此外，还要从理论与教育教学实践两方面加强在职培训。三是学生应积极主动的适应审美媒介，与体育教师多进行美感交流。还应通过体育亲身参与，在多种多样的体育运动形式里，自觉选择，参与健康的体育审美活动以及寻求美学理论上的支持等三种途径，自觉的进行自我美育。　　4.学校体育中实施美育的途径:一是体育教学。应从目标设置、教材内容、教学手段等多方面培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力;二是课外体育锻炼。应借助带有娱乐性质的体育活动和娱乐活动中的情绪感染来实施;三是课余体育训练竞赛。包括培养运动员感受美、表现美、创造美的能力以及结合运动训练方法来实施。另外，要发挥美育“以美辅德”的作用，提高运动员的道德修养;四是校园体育文化。包括建立师生间审美化的人际关系、丰富学生审美化的体育生活、开发学校公共的体育审美资源及美化校园体育环境。