本论文采用问卷调查及访谈相结合的方法，在社会学角色理论的视角下调查X大学导师对研究生的学术指导现状，并试图探究其可能存在的影响因素。　　 通过对X大学广大在校硕、博士研究生的分层抽样与问卷发放、回收及分析，我们了解到当前X大学导师对研究生的学术指导状况总体良好，得到了研究生的普遍认可。但是在总体满意的情况下，我们还是发现导师在学术指导过程之中存在着一些问题。首先，研究生的培养有忽视过程培养的趋势，集中表现为：有将近50％的在校研究生反映与导师的见面与交流机会不够，并且缺乏符合自身特点的学术发展规划。其次，师生双方存在一定的角色模糊现象，缺乏对自身角色义务的责任感与履行自身义务的主动性。目前X大学存在的一个主要问题是研究生缺乏与导师主动沟通的积极性。最后，传统导师制的弊端束缚了研究生教育的发展。具体表现为硕、博士研究生及文、理工科研究生的培养差异。　　 带着对研究生问卷中反映出的以上问题的思索，笔者分别访谈了X大学文科及理工科的几位硕、博士研究生的导师，聆听他们在对研究生的学术指导工作当中的经验及感受，以期寻求以上问题的切合实际的改善方法。　　 最后，论文就改善目前X大学导师对研究生的学术指导状况做了建议，建议主要集中在改革研究生培养计划以明确师生角色义务、加强研究生角色权力的制度保障建设以调动学生与导师交流的主动性、完善导师激励与约束机制以激发导师的角色情感等方面。