双语stroop效应是当前认知研究中的热点之一,许多研究者针对该问题做了大量的研究,并提出不同的理论和模型。Stroop效应的结论能够用来指导第二语言的学习,尤其是在中国,能够用来指导英语的学习和教学工作。另外,双言stroop效应的研究成果,也将有利于普通话的推广,促进不同方言之间的交流,促进国家制定语言规划与正确的语言文字策略。　　 本研究中,在经典stroop范式的基础上,引入语音因素,试图探讨普通话.粤语双言的stroop效应,以及在言语产生中,双言者词汇提取的抑制机制及其具体发生层面。为此,我们结合双语双方言的语言特点,分别设计了三个大实验。　　 在实验1中,我们采用启动范式,探讨了语音提示下,普通话.粤语同形异音词汇和异形异音词汇的stroop效应。结果发现:(1)语音提示下,双言存在stroop效应;(2)SOA在色词块后启动比在色词块前启动,被试的反应时要长,即,语音会影响词汇的加工,如果在刺激出现之前先出现语音,该语音能够促进双言被试对将要出现的刺激的加工;(3)普通话.粤语同形异音词汇是共享相似的语义系统,熟练双言被试能够对两种语言产生强而有力的联结,能够直接通达;(4)普通话-粤语异形异音词汇的表征方式,暂时不能得出定论,还有待进一步的研究。　　 根据抑制控制模型,双语者必须抑制非目标词汇的激活来提取目标词汇。为了验证该理论是否也同样适用于双言者,我们设计了实验2。在实验2中,我们采用刺激.刺激和刺激-反应相容性任务范式,探讨普通话-粤语同形异音和异形异音词汇的抑制机制。结果发现,熟练双言被试比不熟练双言被试的抑制控制能力要强,但是,在不同语音条件下,对不同两类词汇形式,熟练双言被试和不熟练双言被试在知觉和反应两个阶段的抑制控制有不同的表现模式。　　 在实验3中,我们试图探讨言语产生过程中(即反应阶段),双言抑制发生的具体层面。我们假设,双言者的双言抑制机制发生在语音层面上,那么,在只有听觉加工的时候,熟练双言者与不熟练双言者应该存在,反之,则不存在差异。为了验证该假设,我们采用辨别式任务,探究了不同熟练程度的双言被试在发音阶段的表现。结果发现,在言语产生的反应阶段,双言的抑制作用存在于语音层面。