小学德育课程相关论文
德育课程是践行社会主义核心价值观教育的主阵地。调查表明，小学德育教师对此普遍认同度高、实践意愿强、乐于探索多样的教学途径。......
随着课程改革的不断推进，当前越来越多的学校和家庭开始重视德育教育工作。在小学教学中，德育课程是一门基础性的教育课程。在课程改......
为了促进学生全面发展,文章首先分析了雷锋精神融入小学德育课程的必要性,然后阐述了雷锋精神融入小学德育课程的价值意蕴,最后提......
近20年来,小学德育课程经历了初步探索、稳步发展、多元融合的历史轨迹.利用知识图谱分析与文献研究的方式方法,梳理20年来知网数......
德育课程的根本目的是引导学生构建有道德的生活。小学生正处于知识萌芽的启蒙阶段,需要教师和家长进行科学化地引导,进行价值 观......
近20年来,小学德育课程经历了初步探索、稳步发展、多元融合的历史轨迹。利用知识图谱分析与文献研究的方式方法,梳理20年来知网数......
目前，中小学德育课程普遍缺乏吸引力，同时还背负着“道德说教”“道德灌输”的恶名，教授课程的教师也因此不受欢迎。事实上，培养学生世......
素质教育阶段德育课程教育对学生的思想观念、行为规范、价值观念都有着极大的影响作用.所以基于现阶段的小学生发展所需,德育教学......
我国小学德育课程的主要问题是德育实效性差,其中主要原因在于德育研究缺乏实践关怀。针对这种现状,通过实践访谈和调查,了解一线......
改革开放以来，我国小学德育课程在价值导向、课程类型、素材选取、语言方式等四方面都发生了一系列的变化。在课程的价值导向上......
摘 要德育教育在小学教育课程中有着重要的位置，起到了树立正确价值观、道德观培养美好品德的作用，随着时代的发展进步小学德育课程......
德育生活化理论认为，道德存在于人的整体、整个生活之中，不会有脱离于生活的孤立的道德。小学德育课程要使学生在品德学习中找到一条......
“二十四节气”传统文化是由漫长的历史沉淀传承下来的珍贵财富,将其渗透到小学德育课程当中,能够引导小学生从小培养文化传承与发......
如何让“地理知识”和“品德情感”在相互融合中相互融合,螺旋上升?这是摆在不少小学品德教师面前的难题.通过课堂实践发现,教师在......
品德教育不是一蹴而就的事情,它不同于一般的文化课,不能简单以文化课的评价来考核学生。小学德育课程尤其注重以儿童的生活为基础......
课程标准指出：“道德存在于儿童的生活中。”这一观点旨在阐明生活与道德的内在联系，核心是强调道德教育要回归儿童的生活。作为小学......
“儿童观”是小学德育课程一个重要的理论支点,是教师在教学实践中要解决的核心问题。怎样把握、领悟小学德育课程的儿童观呢?本文......
摘 要：小学德育是培养小学生道德素养与思想品德的主要方式之一，但是长久以来，国内小学的德育都仅仅看重对课本知识的简单讲解，而脱离......
品德与生活、品德与社会,是基础教育课程改革新设置的一门小学德育课程。小学思品课程教学应该要在回归儿童本真的生活状态的基础......
针对国学经典《弟子规》在小学德育课程中的运用研究,首先分析了国学经典在小学德育课程中运用存在的问题,其次提出了国学经典《弟......
21世纪以来,我国的小学德育课程在素材选取、价值导向、语言方式与教材类型各方面都进行了相关的改革变化.在素材选取上,从以往常......
现代的社会是一个充满竞争的社会,任何人都无法避免遭受挫折的经历。因而正确对待挫折,让孩子在挫折中学会自立、自强,这是小学德......
在小学道德教育过程中，小学德育课程是小学生德育的主要渠道。与其他基础教育课程相比较，小学德育课程也要进行深刻的变革，在变革过程......
小学德育课程是对学生进行生活（社会）常识教育的重要课程，是为小学生成为合格的社会主义公民打基础的综合性学科。其主要特点有：教材没......
课程育人呈现新局面。教育行政部门和中小学校严格执行新课程标准,保障中小学德育课程开齐开足上好。省教育厅定期组织德育课教学......
1月6日，省委教育工委、省教育厅就整体推进我省大中小学德育一体化建设提出意见，涵盖五大点20小点内容。......
现阶段课堂教学是小学德育教学的主要场所，是小学生进行德育教学的主渠道，因此，应该积极改变小学德育教学的教学方式，提高小学德育教学......
全国政协委员、中国科学院自动化研究所研究员易建强，今年两会期间，共带来两份提案，其中一份就是《关于在中小学德育课程中增加法律知......
课程育人呈现新局面。教育行政部门和中小学校严格执行新课程标准,保障中小学德育课程开齐开足上好。省教育厅定期组织德育课教学......
近日，“整体规划大中小学德育课程项目”专家工作组第一次会议在京召开。项目领导小组组长，教育部部长袁贵仁在会上指出，整体规划大中......
由于长期以来，我国学校教育一直是学科课程占据主导地位，学生在教师知道下进行的非学术活动，一般称之为活动，并没有把其看作是课程，所以......
少先队课程是小学德育课程的重要内容。我校在德育课程建设中，以“好习惯”少先队课程为载体，以家庭、学校、社会三结合为途径，以引导......
新一轮课改中设置的品生、品社。思品三门课程正在有效地改变着我国中小学德育课程面貌，也在影响和推动着我国中小学德育改革。......
长久以来,由于受传统教育思想以及应试教育的影响,学校德育演变成了＂道德智育＂课,出现了重道德概念的分析和道德知识的课堂传授,忽视......
“和美德育”是以真善美为终极精神追求,以学生和谐美好的成长为关注点,结合学生的年龄特征,将德育系列化、课程化、生活化。“和......
新中国成立以来，我国小学德育课程设置经历了几个阶段的变革，浙江省的小学德育课程建设和教研工作也经历了逐步发展的过程。课程的变......
教材的编写是一个否定之否定的过程,也是重新思考、定位品德教育的过程,更是对自身德育观不断追问、探寻、确立的过程。认真研读课......
优化活动设计是彰显小学德育课程性质,践行课程理念,落实课程目标的需要。注重活动设计的目的性、综合性、情感性、引＂思＂性、辩证性......
如何提升小学德育课程的实效性问题值得教材编写者和一线教师研究和关注。在统编小学《道德与法治》教材中提升本课程实效性的策略......
小学德育课程要来源于生活，再作用于生活，与生活环境相辅相成，做到德育课程生活化。从古至今，德育教程一直是教育界关注的热门话题，受到......
价值取向是指主体基于一定价值观念的指引,在价值选择和决策过程中的一种心理偏向。所谓课程价值取向是指一定主体根据自身的利益......
崇尚美是人的天性。学生同样也希望在课堂上享受美的琼浆的滋润。他们希望感受美的形象，享受美的环境、美的语言。据此，小学德育课程......
