在新课程改革的实施推进到“决战课堂、聚焦教学”的今天，如何提高语文课堂教学的有效性成为语文教育工作者和一线教师研究的焦点，教师课堂教学行为作为整个课堂教学活动中的一个重要组成部分，其有效性直接影响着语文课堂教学的有效性及学生语文素养的形成和发展。对于初中语文课堂教学行为有效性的研究，很多学者已经做了多方面的探讨，他们多数是笼统的对中学语文课堂教学行为进行理论分析和评价，针对具体的初中阶段语文课堂教学中教师的教学行为有效性的研究还不够完善。本文试图通过对初中语文课堂教学行为有效性现状的调查分析，针对当前初中语文课堂教学行为存在的问题，结合初中语文课堂教学案例为提高初中语文课堂教学行为有效性提出一些有价值的建议。本文共分为四个部分：第一部分阐述问题的提出和研究意义与研究方法。第二部分介绍初中语文课堂教学行为有效性相关概念。第三部分分析初中语文课堂教学行为有效性调查现状。第四部分提出初中语文课堂教学行为有效性的实施策略。