儿童钢琴教育作为钢琴启蒙教育的关键性阶段，对学生的专业技能培养以及终生钢琴学习行为都具有深远的影响。因而针对儿童开展的钢琴教学活动，是众多钢琴教育研究者颇为重视的话题。随着儿童钢琴教学的不断改革，现今阶段的儿童钢琴教学也展示出了新的特征和特点。“以人为本”的教学理念也在钢琴教学中得到了新的实践和应用。在儿童的钢琴教学中突出儿童的主体性，让儿童在钢琴教学活动中能够快乐的获得钢琴艺术的知识，是我们每个教育工作者所思考和面临的问题。笔者作为一名钢琴教师，在教学活动中一方面经常接触到儿童钢琴教学，一方面本职工作又在为儿童培养钢琴教师，因此从学生和教师的双方面思考，笔者对儿童的钢琴教学有了更为全面的认识。基于本课题的开展，主要的研究内容分为四大章节进行讨论：本课题的主要研究内容分为四大章节。绪论部分阐述了本课题研究的背景和意义，以及现在国内外研究现状、研究方法和研究内容。第一章是对儿童钢琴教育价值的研究。儿童钢琴教育的价值主要包括四个方面：对儿童的智力具有开发作用、对儿童的记忆力有提高作用、对儿童的情趣具有激发作用、对儿童的创作思维具有提升作用。第二章是对儿童钢琴教育的特征研究。包括六个方面：钢琴学习具有认识的直观性、钢琴学习行为具有随意性、钢琴学习具有心理依赖性、钢琴学习情绪具有波动性、钢琴训练无计划性、钢琴学习缺乏主观能动性。第三章对儿童钢琴教学科学开展的研究。包括六个方面：把握儿童最佳的学琴时机、为儿童营造良好的学习氛围、激发儿童学习钢琴的兴趣、科学选取丰富的教材内容、拓展多元的教学方法、加强丰富的艺术实践平台。第四章是对儿童钢琴教师职业能力构建研究。包括七个方面：加强钢琴专业能力的培养、拓展自身丰富的教学能力、对学生群体有清晰的定位、与儿童建良好的师生情感、采用丰富多彩的教学形式、端正儿童钢琴学习态度、与学生家长加强交流沟通。