随着大学毕业生人数逐步众多,大学生创新能力正越来越影响着国家科技、经济发展水平，调查研究大学生创新能力有着重要的理论实际意义。本研究首先采用文献调研和专家访谈法构建工科大学生创新能力的定义，总结出相关的影响因素：商务管理能力、工程操作应用能力、个人创新特质和文化特色，在进行了信效度检验之后，对河北工科大学生进行了测量与回归分析，主要内容如下：首先，经过对创新的文献梳理，有针对的提出了工科大学生创新是指在相关的技术领域实现的创新，给出了相关影响创新能力的因素，为问卷设计提供了理论基础。在问卷设计中，对各个测量指标进行了理科量表式问卷编辑，在论文的实证部分，对理论假设别进行了多元回归分析，论证了原理论假设的正确性。其次，论文制定了测量问卷并对河北工科大学生的情况从5个方面进行了测量：创新能力、商务管理能力、工程操作应用能力、个人创新特质以及文化因素的影响，问卷具有较好的信度和效度值，研究发现：工科大学生创新能力一般，但是普遍对管理能力相对重视，工程应用操作能力、个人创新特质和文化因素都与创新能力有正向影响，操作能力越强创新能力越强；个人的创新特质越突出往往也有着更强的创新能力；当地的文化中越多的包含有利于创新的因素则创新能力越发突出。最后，基于数据分析的结果，对今后的大学生培养提出了相关的建议：鉴于商务管理能力在创新过程中重要作用以及在西方知名大学对工科大学生的培养过程中都加入了社科能力的培养，因此建议在大学教育阶段在培养课程上加入团队管理、信息系统管理、法律法规等方面的课程；加大对工程操作能力的培养，可以加设工程培训中心、实训工厂或者和校外企业直接建立实训关系等方法来增强大学生的实际操作能力；在大学的生活环境中注重维护个性，培养发散思维模式，注重培养大学生把头脑中的想法转化为现实行动的勇气。