农村化学教学模式的发展随着课程改革的不断深入,已经迎来一个新的机遇和挑战。在化学课堂中,各种新的教学方法、教学手段和教学模式不断渗入到农村学校中来。然而,要将这些新的教学理念和新的方法应用和推广到基础设施相对较差、师资力量也比较薄弱的农村中学,则有许多新的问题需要研究和实践。本文主要研究将“分组分层-学案导学”教学模式应用到农村化学教学过程中的特点、方法以及存在的问题。并以湖南省永顺县麻岔中学为教学实践对象,对“分组分层-学案导学”教学模式进行初中化学教学实践研究。实际考察该教学模式应用到农村中学化学教学中的具体运行方式及其有效性,以寻找更加符合农村初中化学教学现状的教学方法和手段。该研究之初采用调查访谈、问卷调查、实地考察等方法对永顺县农村初中化学教学模式和学生学情进行了摸底调查。然后结合“分组分层-学案导学”化学教学模式的有关教学理论,研究了适应农村初中化学教学的“分组分层-学案导学”教学模式构建方法与实施原则等。再将本研究所构建的“分组分层-学案导学”化学教学模式应用到教学实践。本文具体内容共分为如下六部分:第一部分提出本文的研究背景、意义;第二部分主要阐述了研究方法和研究过程;第三部分主要综述与实施“分组分层-学案导学”教学模式相关的理论基础,并进行了相关的文献综述;第四部分介绍“分组分层-学案导学”教学模式的构建,学案导学原则和学案的编写原则,如何在学案编制下进行分层及原则,根据学案导学的效果如何进行分组;第五部分通过永顺县麻岔中学近几年实行的“学案导学-分组”教学模式的调查,进行个案研究,找到“学案导学-分组分层”教学模式的成功依据和改进措施,在永顺县砂坝中学的推广应用实效和分析,总结该模式的应用经验,找出推广的成功及提出“学案导学-分组分层”教学模式在初中化学教学中的推广建议;第六部分,阐述实验结论和对该教学模式的展望,反思推广该模式在初中化学教学中的对策。研究结果表明,本研究所构建的“分组分层-学案导学”化学教学模式,能较好地应用于农村初中化学教学,能有效提高初中学生的化学学习能力、创新能力以及综合素质。