称谓是人际交往的重要工具,有实用价值,同时具备研究价值,值得深入探讨。称谓植根于社会,受到各方面浸染——文化、政治背景、传统习惯。某个称谓在历史中产生、转变、消亡,每一次变迁都可以反映社会背景、伦理文化、价值观念及民族心理的变迁。“老师”称谓属于汉语称谓系统中的亚系统——社会称谓,作为“土生土长”的汉语称谓词,它所包含的意义与情感背后,均有相应的政治背景、教育制度、文化传统做支撑。本文在对前人研究分析、借鉴的基础上,主要运用历时和共时的方法研究“老师”称谓的演变及其诱发机制。首先,从语义、语用入手,关注其历时嬗变过程,探讨“老师”在时间轴上的称谓义变化；其次,从语言内部扩展至外部,客观描述在现代交际中,“老师”称谓泛化的具体特征,并结合人们观念转变和“老师”称谓的特点剖析其泛化原因；最后,重点放在“老师”称谓与同一语义场中“先生”、“师傅”、“教师”称谓的比较上,分析相似称谓的异同点,规范现代汉语使用。