中国的工业设计经过几十年的发展,正朝着积极健康的道路稳步前进,为国民经济的发展和人民生活水平的提高做出了应有的贡献。高速前进的家具行业更是对我们提出了更高的要求,高校是行业人才培养的摇篮,我们有责任也有义务对工业设计的教育进行探讨研究,而实践教学环节作为人才培养模式中的最重要环节之一,更是有必要将现有的模式进行探讨,并为之进行改革。本文从教学体系与教学模式的角度出发,分析探讨了目前工业设计专业实践教学环节存在的一些问题。笔者从教育者与受教育者两个角度对这些问题的感受出发,具体分析了这些问题对于工业设计专业教育以及受教育者产生的影响。再结合这些问题的基础上,针对中南林业科技大学工业设计专业提出新的模式体系,并对新体系的实施流程进行了分析论证。在分析论证的过程中,本文进行了大量资料的整合、文献的整理以及相关人员的调研。同时,国外及国内港台地区先进的教学理念在本文中有所借鉴。其研究结果如下：1、旧的实践教学模式在体系上不够完善,操作流程上不够合理,人员配备和思想上均存在问题。而在操作流程上的问题主要体现在目的、方法、时间、地点。2、针对问题,构建出理论与实践有效结合、时间与空间有效利用的的实践教学模式；并针对中南林业科技大学工业设计专业实践教学环节进行新的分类如下：●教学实习——认知实践●生产实习、制作工艺实践——生产实践●课程设计、课程论文、模型制作、市场调查与用户研究——项目实践●毕业实习、毕业论文(设计)——毕业实践3、将新模式下的实践教学环节进行操作流程的阐述与分析。4、对实践教学的改革将有效提高学生的动手能力,还将为工业设计专业的实践教学提供理论与实践上的支持。本文深信,实践教学作为工业设计教育体系中最重要的环节之一,只有结合社会的发展、行业的需求、高校的实际,才能真正发挥其应有的作用,才能为真正培养出优良的专业人才奠定基石。