本文在调查的基础上,首先对中职语文的教学现状进行了反思,指出中职语文课程定位是必要的、必须的。 本文认为,中职语文课程定位首先要摸清家底,分析存在的问题及产生的原因,确立定位的依据,才能准确定位。 因此,本文首先分析了中职语文课程定位的现实背景,指出目前中职语文教学存在的五大问题:(1)中职语文地位的“边缘化”趋势;(2)教学大纲要求与学生实际水平偏移;(3)教材编写滞后;(4)教师观念与教法陈旧;(5)教学效果不明显。 接着,本文对课程定位的制约因素进行了探究,指出中职语文课程定位必须依据四大因素:(1)教育目的是课程定位的出发点;(2)学生因素是课程定位的着眼点和落脚点;(3)未来社会的要求是课程定位的社会价值追求;(4)语文课程本身的特点是课程定位的内在制约因素。基于对课程定位的现实背景和制约因素的分析,本文认为,目前,中职语文的定位应该是:着力加强基础性,充分体现人文性,在一定语文基础平台上突出实用性。特别警惕单纯强调实用性而忽视基础性和人文性的倾向。 最后,本文对中职语文课程的建设与实施提出了一些建议。