近十一年来随着国家新课程改革的逐步推进，各学科教学都在发生着大规模的变革，化学课程也不例外。新课程改革以提高学生科学素养为主旨，那么选择适合学生发展的课程内容和评价方法体系将是教师提高教学质量的有力手段。我们知道，教材是课程的物化体现，充分挖掘教材的潜能才能更好的达到课程标准，并且化学是一门以实验为基础的学科，选择含有合适的化学实验内容及其有效呈现方式的教材是教师教好教材的开端，同时有效评价方法在扭转传统评价方式的呼声下越来越引人重视。基于这些，本文选择了“普通高中化学实验教材内容呈现方式的调查研究”的研究课题，并选择用调查报告的方法进行研究分析结论，希望可以为一线中学化学教师教学提供必要的参考建议。本文包括三部分：首先从三种不同版本教材《实验化学》的呈现方式比较研究入手，其中包括实验内容及数量比较、实验内容组织方式比较、栏目设置及功能分析比较等，进行了详尽的统计与分析。发现各版本教材各有特点，内容丰富，组织合理，很好地达到了课标的要求。其次通过调查问卷的方式，主要针对教材的内容组织系统、图像系统、栏目设置系统、拓展迁移系统设计调查项目，以此真实了解师生对不同版本教材内容呈现方式的反映，同时分析评价的差异原因所在。总结得出师生普遍从感性方面去评价教材，多倾向于教材的图像信息，而教师则倾向于教材的内容组织等理性方面。然后依据师生的普遍评价意见设计相应实验活动表现性评价量表，希望可以更好地服务于教学内容的选择。最后基于以上研究结果，结合内容呈现方式相关方面的结论，并提出了积极建议：（1）根据不同学习水平学生、理性和感性要求差异，选择合适的内容呈现方式；（2）把握不同版本教材的特点，挖掘教材的潜能，充分利用教材的资源辅助教学；（3）对于教材的拓展迁移部分，教师应合理取舍，将学生的过多学习任务转化为学习动力。