【摘 要】
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新疆小学双语教师的备课状况的研究,是当下新疆教育发展的最具使命的任务之一。作为教学过程的起始环节,教师的备课显得尤为重要。但是当前小学双语教师在备课态度、方式、过程
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新疆小学双语教师的备课状况的研究,是当下新疆教育发展的最具使命的任务之一。作为教学过程的起始环节,教师的备课显得尤为重要。但是当前小学双语教师在备课态度、方式、过程及绩效等方面还存在诸多问题及不足之处,这将影响着教学的整体效果。鉴于此,我们通过运用相应的教育研究方法,深入实践,了解了当前新疆小学双语教师备课的整体状况,分析了其中存在的问题及原因,在此基础上提出了有针对性的建议与解决对策。全文分为四部分。第一部分为绪论,包括问题的提出、研究目的和意义、研究方法、概念界定和文献综述。第二部分介绍了本研究的理论基础,即该文的指导理论。该文是受此理论的启发,展开深入研究的。第三部分通过自编问卷对小学双语教师进行了随机抽样调查,对当前小学双语教师的备课状况进行了实证分析,得出他们在备课中存在的诸多问题。第四部分针对小学双语教师在备课中存在的诸多问题,提出了相应的建议和对策。该文坚持理论与实践相结合的原则,运用教育科学研究中的文献法、问卷调查法、访谈法和作品分析法,对新疆小学双语教师的备课状况进行了深入探讨。研究结论为:目前小学双语教师备课的总体状况不容乐观,在备课态度、方式、过程及绩效等方面还存在问题,针对这些问题,着重从小学双语教师自身方面提出建议,着手解决这些问题。
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