目前,世界的政治、经济和文化的格局正在加速变化中,各国都将培养的关注点集中在培养合格的公民,以应对世界飞速发展的挑战和要求。在以上的国际背景下,我们必须适应新形势、新任务和新要求,重视对公民意识的培养问题。本论文采取实证调查的方法,首先选取蓬莱市地属城区、城郊和乡镇三类区域的六所小学作为样本学校,随机抽样了330名的小学生作为调查对象,发放调查问卷。其次,抽取了六所学校各一名教师就进行了专项内容的访谈。再次,随机选取了上述学校学生家长12人,分别进行了提纲式的谈话。在对三类不同人群调查和访谈的基础上,综合使用汇总数据和访谈结果,力图全面呈现蓬莱市小学生公民意识的现状,为论文下一步分析研究奠定基础。在了解现状后,通过深入剖析和系统概括,总结出小学生公民意识存在的系列问题,即角色意识淡薄、法律意识不足、民主参与不够以及公德意识欠佳四个方面,并且从个人、家庭、学校、社会四个维度进行问题成因的分析。在个人方面,主要受到小学生身心发展特点的局限性,如年龄较小、阅历不多等,导致了其公民意识尚不能自发形成,受到家庭和社会的影响较多;在家庭方面,家长自身行为存在偏差和家庭教育过于片面成为主要成因,引致学生成长的“第一课堂”——家庭教育相对缺失;在学校方面,除了主管部门重视不够和专职教育配备不足以外,关键原因在于教育内容挖掘不足、教育课程设置不系统等;在社会方面,政治和文化的影响较为突出。基于上述问题和成因的分析,论文提出了提高小学生公民意识的对策和建议。主要从政府、家庭、学校和社会四个层面入手。在政府方面,结合社会发展现状和小学生身心发展水平,制定明确的教育目标;在家庭方面,如何有效规范父母的行为和开展参与式家庭教育,成为重要的着手点;在学校方面,可以通过制定切实可行的培养目标、配备系统专业的师资力量、构建针对性强的教学内容、运用多元丰富的培养途径、创新多式结合的教育方法等方式。其中,对于培养途径,我们可以采取渗透其他课程、与课外活动结合、创建公民特质的学校氛围和校园环境等手段,以及使用体验式、互动式、阶段式和渗透式的教育方法,有针对性地提高小学生的公民意识;在社会层面,从打造新媒体软环境和建设教育基地硬实力入手,让小学生在有意义、有趣味的场景中得到公民意识的提升。综上所述,本文主要目的在于深入探究培养和提高小学生公民意识的对策,特别是在实际教学中挖掘、整合并创建教育方法,提高公民行为的规范性和参与度,将他们培养成为高素质的现代小公民。