科学探究是一种重要的学习方式，探究式教学也是新课程倡导的一种以学生为主体的重要的教学方式。从我国目前的情况来看，许多教师在教学时总是试图加快教学速度，以至往往得不到好的教学效果。如何进行有效的探究式教学，处理好教学效率与教学速度之间的关系是本论文拟解决的问题。本研究的主要成果如下： (1)提出进行有效的探究式中等化学教学的意义。教师在教学中应该以学生为中心，从学生的实际出发，适当地放慢教学速度。这对学生掌握科学知识，发展科学方法，形成正确的情感、态度、价值观是非常必要的。 (2)对探究式中等化学教学的理论基础进行了总结和研究。并在此基础上，提出要进行有效的化学探究式教学，应该采用什么样的教学策略，如何放慢教学速度。即在实际教学中，教师应放慢教学速度为学生创设适宜的学习情境，引导学生搜集、整理和解释资料，鼓励学生在探究中讨论，组织学生合作学习，促进学生展示和交流，教会学生反思。 (3)进行了探究式中等化学教学的实践研究。一是在小范围内对探究式化学教学的开展情况作了一个问卷调查，二是在我所执教的班级进行了探究式化学教学的实践。论文中展示了调查问卷的分析结果以及一些实践中的典型案例。 (4)在理论和实践研究的基础上，为教师进行有效的化学探究式教学提出了建议，尤其是解决教学时间与教学速度之间的矛盾问题。期望通过这些途径，可以为探究式教学创造充足的时间，保证教学的有效进行。