近年来,各种创业创新活动不断增多,在此形势下,高校也纷纷开展创业教育。高职院校作为实践性人才培养的主阵地,在相关政策的引导下,积极推动创业教育的实施。H高职学校护理专业为了响应政策,积极开展创业教育,但取得的成果并不显著,无法在实践中发挥积极作用。本文主要探讨和分析H高职院校护理专业的创业教育实施情况,通过对问题及原因的分析提出解决的途径。首先,本文对涉及的核心理论,包括创业理论、创业教育、胜任力模型理论以及创业胜任力进行分析阐述,对创业教育领域、护理专业创业教育领域、胜任力与创业教育领域的研究成果进行了总结。其次,使用PEST分析工具对护理行业创业环境进行宏观分析,并且对护理专业开展创业教育进行了可行性分析,确定护理市场处于上升态势,具有比较好的创业前景,护理专业开展创业教育是可行的。再者,为探析成都H高职学校护理专业创业教育现状,本文对H高职学校创业教育相关人士以及护理专业教师等进行了访谈;为探析护理专业学生创业应具备的特质,本文结合成熟的大学生创业胜任力模型,设计调查问卷,并构建出成都H高职学校护理专业学生创业胜任力模型,通过对问卷调查结果的分析得到护理专业学生创业胜任力水平。最后,结合访谈和H高职学校护理专业学生创业胜任力水平,从学生层面和学校层面对护理专业创业教育存在的问题进行分析,并进一步总结出H高职学校护理专业创业胜任力获得路径。以此提出完善高职护理专业创业教育的解决途径。本文以创业教育中的核心——学生,为具体研究对象,通过创业胜任力要素探析成都H高职学校护理专业学生缺乏的创业素质,并以此为切入点,再结合访谈,分析H高职学校护理专业在创业教育中存在的问题,随后提出相应的解决途径。研究成果为其他高职院校护理专业学生创业教育的研究提供了新的研究路径。