全球化时代,国家间的交往日益频繁,这样的交流与融合对我国青少年学生的国家认同观念提出了新的挑战。近年来,我国青少年学生的国家认同教育受到高度重视,国家相继出台各项政策,深入推进青少年学生国家认同素养的培育工作。教材是国家意志的体现,在小学语文教材中渗透国家认同教育内容,有利于提升学生的家国情怀,培育学生历史自觉与文化自信的态度,铸牢学生民族团结与中华民族共同体意识,培养学生国民自觉与责任担当的品质,促进语文教学知识性与思想性的统一。部编版小学语文教材作为全国统一使用的教材,是国家认同教育的重要载体,其中渗透的国家认同教育内容的特点与实施亟待探索。通过对相关文献进行阅读和梳理,在把握小学语文教材中国家认同教育内容渗透研究现状的基础上,运用文献研究法、内容分析法,从领土主权认同、政治制度认同、民族文化传统认同、公民身份认同四个方面对部编版小学高年级语文教材的选文系统、助读系统以及练习系统进行研究。研究发现,部编版小学高年级语文教材中国家认同教育内容丰富,总体呈现出以下四方面的编排特点:一是根据小学高年级学生的认知特点,采用图文结合、外显与内隐相互交织的方式编排国家认同教育内容;二是注重通过多种呈现系统体现国家认同教育内容的全面性,其中,民族文化传统认同教育内容占比最高;三是在多样化的栏目中个性化地体现国家认同教育内容;四是通过典型人物与典型事迹进行国家认同榜样教育。结合部编版小学高年级语文教材中国家认同教育内容呈现与编排的总体特点,本研究对国家认同教育内容的实施提出以下六点建议:一是以立德树人为导向,挖掘语文教材中的国家认同教育素材;二是小学高年级语文教学目标要有机渗透国家认同教育;三是要深刻把握语文教材中国家认同教育内容的全面性;四是利用跨学科主题学习促进国家认同教育的实践性与探究性;五是通过科学设计练习实现语文知识强化与国家认同教育的统一;六是通过语文课程资源的综合利用拓展小学高年级学生国家认同教育。