本文旨在研究高中学生英语写作中连接词的使用情况。研究的理论基础为衔接与连贯理论和中介语假说理论。本研究的意义在于通过分析高中学生英语写作中的连接词的使用特点,以便教师能有针对性的教授连接词的相关知识,培养学生的篇章连贯能力。具体研究问题包括：1.高中学生英语写作中连接词的总体使用情况如何?2.高低分组学生写作中连接词的使用有何差异?如果有,差异主要表现在哪些方面?3.高中学生连接词的使用与其英语作文成绩是否存在相关?如何相关?本研究的参与者为94名江苏省泗洪中学高三学生。研究工具为写作测验。写作测验于2013年10月26日写作课上进行。本研究中的数据由英语教师在写作课上收集,经筛选仅有90份写作对本研究有效。数据分析包括三步：第一步作文评分,测验由两位经验丰富的高中教师根据江苏省高考英语作文评分标准进行评分。第二步分组,研究者根据学生的写作成绩和江苏省高考英语作文评分标准将90份写作分成三组。第三步采用独立样本T检验和相关性分析进行定量研究。通过对所采集的数据的分析,结果如下：首先,高中学生在英语写作中使用八种连接词,其中添加类连接词使用最频繁,占全部连接词总量的47.6%,列举类连接词占16.8%,转折类连接词占12.5%,但学生最不常用条件类连接词,仅占连接词总数的1.8%。同时,学生倾向使用那些逻辑性强且学习较早又容易掌握的连接词,如and, also, firstly, secondly, but, however, while,其次,通过独立样本T检验分析,高分组与低分组在连接词的使用频率上存在明显差异,这种差异可能来自于高分组较频繁使用列举类连接词和转折类连接词。同时,高分组和低分组在连接词的多样性上也有明显差异,此差异可能源于高分组能较多使用不同类型的列举连接词和转折连接词,如研究发现,高分组写作中列举类连接词常使用for one thing, for another, in the first place, in the second place, first of all, last but not least以及转折类连接词常使用though, however, on the contrary, but, on (the) one hand, on the other hand, while。此外,相关性分析表明,连接词的使用频率与写作成绩成正相关(r=.370,p=.000)。而这一结果可能是由写作成绩与转折类连接词及同位类连接词的高相关性所导致。同时,连接词的使用的多样性和学生的写作成绩间也存在明显相关(r=.295,p=.005),而转折类连接词使用的多样性与写作成绩问的正相关性则可以作为解释这一结果的原因。本研究结果对英语教学具有一定启示：首先,教师必须采取措施让学生了解连接词的重要性,指导学生有效使用连接词。其次,教师要更多关注低分学习者,给他们提供更多的使用连接词的机会,而且在写作时要不断地提醒他们尝试使用不同类型的连接词。此外,教师可以指导学生重点掌握那些高相关性同时也频繁使用的连接词。同时,本研究也存在一些缺陷：一是研究样本还不够大,无法将研究结果推广到全体高中学生。二是写作体裁为给定作文,致使研究领域较为狭窄。三是本研究未对学生和教师的观点及看法进行定性研究,这使研究不够完整。