目的：探讨特质共情与内隐攻击性的相互关系,以及状态共情对内隐攻击性的影响。方法：研究共分两个部分,研究一为相关研究,使用IRI人际指针问卷和IAT内隐联想测验分别测量特质共情和内隐攻击性。76名被试按顺序完成IRI问卷、IAT测验程序(依次为评价型和自我型),对数据进行相关分析；研究二为实验研究,采用2×2被试间设计,自变量为性别和状态共情的程度,运用自编的状态共情诱发材料和Boston的共情反应量表诱发并评估个体的状态共情水平,因变量为个体的内隐攻击性,评估方式同研究一。65名被试参加实验,其中高共情组34人,男生女生各17人,低共情组31人,男生17人,女生14人,高低共情组分别接受高低状态共情材料处理,而后完成操作检验量表和共情反应量表,最后依次完成IAT测验程序,对所得数据进行方差分析。结果：(1)男女生均具有较强的评价型内隐攻击性,男生的评价型内隐攻击性显著高于女生；男生的情感共情显著低于女生,主要体现在共情关注维度；(2)在评价型内隐攻击性上,男生的认知共情与其存在显著负相关(r=-0.380,p<0.05),主要体现在想象维度(r=-0.376,p<0.05)；女生的情感共情与其存在显著负相关(r=-0.419,p<0.05),主要体现在共情关注维度(r=-0.398,p<0.05),女生的认知共情与其存在极显著负相关(r=-0.439,p<0.01),主要体现在观点采择维度(r=-0.364,p<0.05)；在自我型内隐攻击性上,女生的认知共情(r=-0.359,p<0.05)、情感共情中的共情关注维度(r=-0.359,p<0.05)与其存在显著负相关。(3)在评价型内隐攻击性上,状态共情的主效应显著[F(1,63)=4.89,p=0.03],对自我型内隐攻击性则没有影响。结论：(1)在校男女生都表现出较强的评价型内隐攻击性,而自我型攻击性则普遍较弱。(2)男生的评价型内隐攻击性要强于女生,女生的情感共情要显著高于男生。(3)整体上看,特质共情与内隐攻击性存在负向共变趋势,这种负相关程度在女性身上体现得更为明显；从共情成分上看,认知共情和情感共情都与内隐攻击性存在显著负相关,但认知共情更为明显；(4)状态共情的程度会显著影响评价型内隐攻击性,对自我型内隐攻击性则影响并不明显。