高考一般指高等教育入学考试,是考生进入大学的资格标准。阅读在语文高考试题中占有相当大的比重,在语言知识和表达、文学常识和名句名篇、写作五个板块中占有两个板块,其分值及比例仅次于写作部分。新课程下语文高考阅读试题有什么样的特点；与传统相比,它有哪些进步的地方,又有哪些需要改进的地方,这是研究新课程背景下语文高考阅读试题时需要深入思考的问题。本文从新课程改革入手,主要分为五个部分。第一章简述了文章的研究缘起、本论文的研究现状、研究对象、研究意义和研究方法等。第二章通过对课标卷的分析,探讨新课程语文高考阅读试题的特点。笔者选取了最早开始使用新课标卷的四个省份：广东、山东、海南、宁夏,依托从2007年到2014年近8年的24套试题,以图表的形式清晰地反映出现代文阅读的必考题和选考题、古代诗文阅读在内容选材、分值分布、各能力层级赋分上的情况。第三章在第二章客观、理性的分析上,总结并归纳了语文高考阅读试题的特点,阐明高考语文阅读试题的变化,并结合新课程改革的宏观要求、布鲁姆的学习阶段目标理论,在语文课程标准和语文高考大纲的指引下,提出新课程语文高考阅读试题能力考查的走向。第四章以国际的视角,通过将美国SAT、ACT阅读试题与我国语文高考阅读试题作比较,明确各自的特点和优势,为我国语文高考阅读试题提供一定的参考与借鉴价值。最后,第五章在前三章分析的基础上,对新课程高考语文阅读试题做出反思,对其需要改进的地方提出相应的合理化建议。