道德是文化的核心,因人而生,为人而存,服务于“人”的发展。道德和文化自身的产生与发展过程中内涵着和谐平衡的生态学思想。文化生态学将文化的发展变化纳入生态学的思维视野,不仅是文化研究的进步,也是对人类生存状况恶化的积极回应,试图从文化角度寻求人类的新出路。高校德育的无力源于德育的不和谐,其根本原因在于高校德育对“人”的片面化理解。在文化生态学看来,人是一种处于自然,社会,他人以及自我关系网上的文化动物,人的全面发展本质上就是要谋求人与四种关系的和谐。因此,高校德育的和谐之路也就是在德育过程中谋求四种关系的和谐之路。高校德育四种关系和谐中,人与自我的不和谐体现在：道德理想的失落导致归属感的缺失；自我认同的危机导致理想信念迷茫；知识结构的失衡影响人格健全。人与他人关系的不和谐涉及师生关系,生生关系,学校与学生关系。人与社会关系不和谐包括德育的意识形态化导致其政治化；功利化导致德育成为一种工具；娱乐化导致德育的低俗化。人与自然的不和谐体现在德育中对生命关注不够,对大自然缺乏敬畏之心等。针对以上问题,文章提出以和谐平衡为原则,以关注德育中生命价值为基础,立足于学校生活,保证德育自身的独立性,最终落实为学生个人的全面自由发展的生态化之路。