习近平总书记在党的十九大报告中完整地阐明了“四个伟大”重要理论,“四个伟大”作为逻辑严密的有机整体,贯穿于党和政府治国理政的新思想、新战略、新实践之中,具有重要的理论意义、实践意义、历史意义。以伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想为主要内涵的“四个伟大”不仅对于我国政治、经济、文化等方面的建设具有重要作用,对于我国思想政治教育事业的发展同样具有指导意义。中学生是助推国家发展、民族振兴的重要力量,对于中学生的思想政治教育直接关系到我国未来的发展。“四个伟大”融入中学生思想政治教育有利于全面提升中学生的思想道德修养,伟大斗争教育有利于抵御西方错误思潮对中学生的影响;伟大工程教育有利于强化中学生爱党爱国的情怀;伟大事业教育有利于中学生坚定“四个自信”;伟大梦想教育有利于培育中学生崇高的理想信念。目前,教师对“四个伟大”育人价值的认可以及社会对于思想政治教育日益重视为“四个伟大”与中学生思想政治教育的融合提供了有利条件。但同时也存在中学对“四个伟大”精神的学习贯彻不够,教师和学生对“四个伟大”的认知度不足等问题。其原因在于“四个伟大”自身理论深度较高且生活化程度不足,教师理论基础不够扎实且教学方法较为单一,学生对“四个伟大”缺乏兴趣且认知能力有限。探寻“四个伟大”融入中学生思想政治教育的路径要重点把握思想政治课这个教育“主渠道”,针对不同年级的学生侧重不同的教育内容,将“四个伟大”融入中学思想政治课教材,创新课堂教学方式方法的同时要充分挖掘各学科的教育资源;还要注意发挥社会实践这个“第二课堂”的育人功效,要充分利用当地的红色教育资源,开展社会调查,鼓励中学生参加志愿服务活动;要充分利用好网络新媒体,拓展教育载体,精选教育内容,加强主流意识形态建设;同时要将“四个伟大”融入到校园文化建设中,加强学风教风校风建设、校园文化环境建设、行为文化建设,促进“四个伟大”发挥强大的育人功效。