本文以韩国中文专业的学生为参照,就作文中常见的错误进行归纳总结,参照第二语言习得理论中的中介语理论、对比分析理论以及偏误分析理论,从汉字、词汇、语法方而进行系统地分析,探究造成此类偏误的原因,并有针对性地提出相关的教学策略,改进课堂教学,尤其是针对韩国高中生的作文教学,让他们尽量克服学习障碍,提高汉语写作水平。本文所选材料具有真实性、典型性,调查结果与分析具有有效性和可行性,因而对改进课堂教学效率,教材的选取与编写都具有一定的参考价值。木文共分为四大部分；第一大部分为引言。从本文选题的目的和意义,所参照的理论依据以及研究方法,汉语习得的研究现状四个方面进行介绍。第二大部分针对韩国高中生作文中常见的主要错误进行分析。体现在汉字、词汇语法三个方面。第三大部分从母语负迁移、汉语木身结构的复杂性以及教师课堂教学的欠缺与不足三个主要方面来分析造成此类偏误的原因。第四大部分为总结。充分体现“教学相长”的教育理念,从教师的“教”和学生的“学”来改进课堂教学,提高学生的汉语水平。