随着中职德育课程改革的推进,德育课程资源对于中职德育课教学的重要性越来越明显。在德育课程教学活动中开发利用德育课程资源,不仅可以丰富德育课程内容,完善德育课程体系,增强课堂的吸引力,激发学生学习的兴趣,进而提升学生的德育水平,实现学生的全面发展。而且还有助于教师达成教学目标,促进自身专业化成长。然而,目前针对中职德育教学活动中德育课程资源开发利用的研究还很缺乏。本文主要采用行动研究的方法。在行动开始前,通过阅读大量的文献资料,结合问卷调查法、访谈法等研究方法进行资料的收集与整理,进而确定具体问题并作分析。依据A学校德育课程资源开发利用存在的问题,结合澳大利亚学者凯米斯的行动研究程序中“计划、行动、观察和反思”,确定本文行动研究框架,主要包括行动方案的确立,行动方案的实施过程、行动方案实施的观察、行动方案实施过程与效果的反思等四个环节。其中,每一个环节都不是孤立的,而是相互联系和依赖,四个环节构成一个螺旋式发展的过程。本研究的主要内容分为：第一,绪论部分。包括本研究问题的提出,理解研究目的与研究意义,分析国内外相关研究现状,确定研究思路与研究方法以及界定本文的核心概念。第二,问题解析与研究路径选择。深入调查A学校德育课程资源开发利用的现状与分析存在的问题。根据具体问题,采用行动研究方法,结合凯米斯的行动研究程序,确定本次行动研究具体步骤。第三,本研究行动方案的确立、实施、观察与反思。1.明确本研究行动方案确立的依据,结合《职业道德与法律》模块的课程目标与教学总体目标,在此基础上,确定本研究具体行动方案。2.本研究行动方案的具体实施,可以细化为四个方面,分别是：①以学生为主体的德育课程人力资源开发；②以《弟子规》为载体的德育课程文字与音像资源开发；③以小品表演为形式的德育课程实践活动资源开发；④以视频课件为途径的德育课程信息化资源开发。3.本研究行动方案实施过程与效果的观察与反思。行动研究方案实施结果的整理与分析,然后对行动研究方案实施的过程与效果进行反思。第四,研究不足与展望。分析本研究中存在的不足之处,以此期望进步完善相关研究。在反思此次行动研究的基础上,针对中职学校领导和德育课程教师,笔者提出有利于德育课程资源开发利用的实践建议。