2018年1月,教育部颁布了《普通高中历史课程标准(2017年版)》,指出新时期历史教育的基本理念是让学生通过历史课程的学习,发展历史思维能力,提升学科核心素养,形成正确的历史价值观。经过长期的实践和研究,历史教育界认为深度学习是达成培养目标的关键途径,是现代历史教学的重要特征和本质要求。因此,本研究以历史学和教育学原理为指导,以具有代表性和真实性的教学案例为依托,以落实新课程理念为指向,力求探讨促进高中历史深度学习的具体策略,并反思高中历史深度学习的现存困境和未来的发展方向。本研究共分为五个部分:第一部分是绪论,通过对选题缘起和研究现状的介绍,阐明高中历史深度学习的研究价值和研究意义;第二部分以深度学习的通用标准为参照,结合历史学科的固有本质和教育诉求,论文界定了高中历史深度学习的内涵与特征,阐释了促进高中历史深度学习的可能性和必要性;第三部分从学习目标的制定、学习资料的选择、学习活动的开展和学习结果的评价四个维度,论文分析了高中历史深度学习现存的问题;第四部分以高中生的认知特点和深度学习的本质要求为基点,以典型的、真实的教学案例为依托,通过对“学习材料的选择”“关键问题的设计”和“学习活动的反思”等关键内容的探讨,论文具体阐述了促进高中历史深度学习的策略;第五部分是结语,通过对研究内容的回顾和总结,论文指明了本研究的教育价值和可优化的空间。