2022年版初中语文课程标准引入学习任务群的概念,鼓励以阅读、研讨、实践活动形式展开教学,通过引导学生大量阅读、观察、思考与实践提高学生的阅读能力和语文核心素养。专题教学正好契合新课程标准的要求,引导学生通过大量阅读思考提升阅读能力和语文核心素养。鲁迅作为伟大的文学家、思想家、革命家,在部编版的初中语文教材中,鲁迅作品入选七篇,是入选作品最多的作家,但是由于时代隔阂、鲁迅文章思想内涵深刻等原因,造成学生对鲁迅的刻板印象,认为鲁迅是批判的斗士,对鲁迅文本存在畏难情绪,为提升学生对鲁迅的喜爱程度,提高对鲁迅文本的学习效率,本文开展部编版初中语文鲁迅回忆性散文专题教学研究,对专题教学、鲁迅回忆性散文等相关概念做了界定,总结了实施部编版初中语文鲁迅回忆性散文专题教学的可行性和价值所在,对初中语文鲁迅回忆性散文教学现状进行了调查分析,根据新课标要求,结合建构主义、实用主义教育、文本细读理论,将初中语文教材中的《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》这三篇鲁迅回忆性散文组成“走近鲁迅,体会其温情意识”专题,实施教学,总结教学得失,并提出相应的教学策略。部编版初中语文鲁迅回忆性散文专题教学突破传统单篇授课模式,注重创设情境,用任务激发学生思考和阅读,打破学生与鲁迅之间的隔阂,并通过制作学习成果和交流分享来进一步提升学生的实践能力、团结协作、交流表达能力,加深学生对鲁迅回忆性散文的理解,提高学习效率,有效培养语文核心素养。