【摘 要】
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对外汉语教学不仅是一种语言的教学,同时也包括文化因素教学在其中,在汉语教学中语言和文化是密不可分的。高级综合课程是汉语教学的主干课程,而教材又是开展教学的依托,因此对高级综合课教材中的文化因素进行研究是十分必要的。高级综合教材的编写是符合高级阶段教学目标的,即培养学习者将所学知识运用到现实的语言交际之中,进而巩固与提升学习者的交际能力。所以,高级阶段的汉语综合教材在汉语教学中有着突出的作用。《发展
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对外汉语教学不仅是一种语言的教学,同时也包括文化因素教学在其中,在汉语教学中语言和文化是密不可分的。高级综合课程是汉语教学的主干课程,而教材又是开展教学的依托,因此对高级综合课教材中的文化因素进行研究是十分必要的。高级综合教材的编写是符合高级阶段教学目标的,即培养学习者将所学知识运用到现实的语言交际之中,进而巩固与提升学习者的交际能力。所以,高级阶段的汉语综合教材在汉语教学中有着突出的作用。《发展汉语·高级综合》作为汉语教学中高级阶段的代表性教材,教材内容丰富多样,所涉及到文化内容更加全面、文化因素的种类更加丰富,对学习者的语言学习、跨文化交际能力的提高有极大的促进作用。本文选择《发展汉语·高级综合》教材中的文化因素作为研究对象,采用文献研究法与统计分析法为研究方法。第一章为绪论部分,主要介绍了论文的课题来源与背景、研究内容与方法、相关文献研究综述;第二章主要概述了汉语教材中文化因素的内涵与研究方法以及学习教材中文化因素的积极意义;第三章为本文的研究重点,运用统计分析法对《发展汉语·高级综合》教材中出现的文化因素进行统计与分类并以表格的形式呈现,分析总结教材中文化因素的特点,发现教材中选取的文化因素是根据学习者的水平设置的,具有整体性与阶段性的特点;第四章为根据教材中的文化因素的设置在教学中应选取的教学原则与方法,以更好地展开文化因素的教学,达到教学目的;第五章为结合前期的分析与研究针对《发展汉语·高级综合》教材的文化因素选取与教学策略提出建议,从而推动教材中文化因素的教学。希望通过本文的研究,能够对汉语学习者在高级阶段的文化因素学习有所帮助,进而更好的提升汉语能力和跨文化交际能力。
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