职业生涯困惑是指人在职业选择(进入阶段或职业改变)过程中,不知道未来要从事什么职业或从几个职业中挑选一个时发生的困难的一种心理状态。我国中学生正处于职业探索和初步定向阶段,处于个体职业生涯发展的一个重要时期。本研究主要是在国外研究的理论基础上,深入探讨我国高中学生的职业生涯困惑的内在结构。同时,进一步探索我国大学生职业生涯困惑的影响因素,分析个体职业困难的较深层次的原因所在,为中学提供职业辅导和咨询干预提供科学的依据。本研究以探讨中学生职业生涯困惑的发展特点为目的。在借鉴国内外相关研究的基础上,结合开放式和半开半闭式问卷调查的结果,初步修订了国外的职业生涯困惑问卷。通过两次结构式问卷调查,对问卷进行了项目分析和信效度检验。以修订后的问卷做为测量工具,以700名高中学生为研究被试,调查我国中学生职业生涯困惑的发展特点。并对中学生职业生涯困惑与中学生自我同一性发展和亲子依恋之间的关系做了全面探讨。研究结果表明:(1)修订后中文版CDDQ的项目难度、区分度较好,内部一致性信度和重测信度的结果是令人满意的。结构效度用了验证性因素分析方法,结果10个分量表负荷在3个因子上,模型拟合很好,与原来的假设一致。说明翻译、修订后的中文版CDDQ是一个有效的评估工具,可以用来探讨中国文化背景下中学生职业决策困难的特点。(2)中学生职业生涯困惑不存在性别差异,在年级、出生地、父母职业和家庭经济收入父母存在显著差异。(3)意识形态领域中的四类同一性地位对职业生涯困惑的三个分量表有直接影响,人际领域的同一性地位中只有弥散型地位对生涯困惑的三个分量表有直接影响,获得型、延缓型和早闭型都对生涯困惑的三个分量表没有直接影响。(4)亲子依恋中的母亲沟通、父亲沟通和父亲信任因子对中学生职业生涯困惑既有直接的影响,还通过自我同一性地位间接地影响中学生职业生涯困惑:母亲疏离因子和父亲疏离因子通过自我同一性地位间接地影响中学生职业生涯困惑。