散文阅读教学是语文阅读教学中非常重要的一部分,它不仅能增长学生的语文知识还能提升学生的语文素养,阅读教学的成功与否也直接受散文阅读教学的影响。但是关于散文阅读教学的理论研究极少,一线教师对散文阅读教学普遍存有困惑。在实习观察期间也发现乌鲁木齐市初中散文阅读教学有一些值得借鉴的地方,但也存在一些急需解决的问题。基于此背景,在文献研究的基础上采用了问卷法、访谈法和课堂观察法对乌鲁木齐市初中散文阅读教学现状进行了调查研究。首先,为了解乌市初中散文阅读教学的实际情况,有针对性地抽取了乌市四所具有代表性的中学,设计散文阅读教学情况师生问卷,对这四所初中的教师和学生进行问卷调查。为弥补问卷调查的不足,对四所学校的教师进行了访谈。再分析调研所得的数据和资料,结合课堂观察案例总结乌市初中散文阅读教学值得借鉴的经验,同时剖析当地实际散文教学主要存在的问题。并从散文文体特征、教师、学生和评价制度四个层面分析问题存在的原因。最后,结合相关教育理论针对所存在问题提出了相应的散文阅读教学改进建议。通过对调查结果的梳理、分析、归纳,得出的调研结论有:一方面乌鲁木齐市初中语文教师在现代散文教学过程中有一些值得其他一线教师借鉴的经验,如发挥学生主体地位,激发散文阅读兴趣;运用多种教学方法,重视教师示范作用;紧抓散文教学重难点,指导学生鉴赏散文语言。另一方面散文阅读教学存在教学目标泛化,缺少朗读的指导;教学过程模式化,忽视散文文体特征;教学轻学生和文本的对话,学生审美体验不足;教师重课堂讲解,忽视课外散文阅读;教师重理性分析,学生阅读感受分享不够;学生散文知识掌握不够,鉴赏能力欠缺等问题。在数据分析的基础上开展讨论,归纳散文阅读教学存在问题的主要原因在于:散文的文体特征不明确;教师解读散文的能力不足、缺少有效的散文阅读指导的方法、未合理使用教科书;学生缺少散文阅读方法、学业压力大、生活经验不足;教学评价方式单一,以考试为主。针对乌市初中散文阅读教学存在的问题从对话教材,定位散文教学目标;立足文体,按照散文类型教学;创新课堂,丰富散文教学形式;加强朗读指导,拓展散文课外阅读;丰富评价方式,完善评价制度,表现性评价的运用等方面具体提出了较有针对性的改进建议。