本研究主要从以下几个方面调查高中生自主学习能力的发展情况:(1)高中生自主学习能力的发展趋势(2)高中生自主学习能力各个维度发展趋势本调查报告的量表以我国目前在自主学习研究较有影响的华东师范大学心理系庞维国教授编制的学习自主性量表为调查工具,以广西柳州市一所重点高中和一所普通高中的高中生为研究对象,采用随机抽样的方式抽取480名高中生进行问卷调查,搜集资料,统计分析方法主要使用微软公司的EXCEL电子表格软件的数据统计及图表制作功能进行结果分析,对部分学生和教师进行访谈调查。本研究主要发现如下:高中生自主学习能力及各个维度上的发展趋势:(1)高中生自主学习能力水平发展趋势:从高一到高三是不断上升发展趋势。但全体的发展水平处于不平衡状态。普通高中生自主学习能力发展趋势:从高一到高三逐步上升发展趋势,高一到高二发展趋势快,高二到高三发展趋势相对慢。重点高中学生自主学习能力发展趋势:从高一到高三Z字形曲折上升;从高一到高二呈下降趋势,从高二到高三呈快速上升趋势。(2)高中生自主学习能力在各个维度上的发展趋势①学习动机维度发展趋势:高一到高三缓慢上升趋势;普通高中生自主学习能力学习动机维度发展趋势:高一到高三慢慢上升趋势,高二到高三发展水平相对慢;重点高中生自主学习能力学习动机维度发展趋势:高一到高二处于保持状态,高二到高三呈上升趋势。高中生自主学习能力学习动机维度发展水平在一年级不平衡性较明显。②学习内容维度发展趋势:高中生自主学习能力学习内容维度发展趋势:高一到高三逐步上升趋势;普通中学高中生自主学习能力学习内容发展趋势:高一到高三上升趋势;重点中学高中生自主学习能力学习内容发展趋势:高一到高三缓慢发展趋势。普通中学高三学生在自主学习能力学习内容维度发展水平较接近。③学习时间维度发展趋势:高一到高三逐步上升趋势;普通中学高中生自主学习能力学习时间维度发展趋势:高一到高三上升趋势,高二到高三发展相对慢;重点中学高中生自主学习能力学习时间维度发展趋势:高一到高二呈下降趋势,高二到高三呈上升趋势。高中生自主学习能力学习时间维度发展水平相对有一定不平衡状态。在高二时,发展水平相对较接近。④学习方法维度发展趋势:高一到高三逐步上升趋势;普通中学高中生自主学习能力学习方法维度发展趋势:高一到高三上升趋势,高二到高三发展相对缓慢;重点中学高中生自主学习能力学习方法维度发展趋势:高一到高二呈下降趋势,高二到高三呈上升趋势。高中生自主学习能力学习方法维度发展水平在高二相对较接近。⑤学习过程维度发展趋势:高一到高三呈缓慢上升趋势;普通中学高中生自主学习能力学习过程维度发展趋势:高一到高二上升趋势,高二到高三相对保持高二水平;重点中学高中生自主学习能力学习过程发展趋势:高一到高二呈下降趋势,高二到高三呈上升趋势。高中生自主学习能力学习过程维度发展水平处于相对很不平衡状态。⑥学习结果维度发展趋势:高一到高三呈上升趋势;普通中学高中生自主学习能力学习结果维度发展趋势:高一到高二上升趋势,高二到高三年级相对保持高二水平;重点中学高中生自主学习能力学习结果维度发展趋势:高一到高二处于保持状态,高二到高三呈上升趋势。高中生自主学习能力学习过程维度发展水平处于相对很不平衡状态,普通中学学生在高三年级学习过程维度发展处于相对接近水平。⑦学习环境维度发展趋势:高一到高二呈上升趋势,高二到高三相对发展缓慢;普通中学高中生自主学习能力学习环境发展趋势:高一到高二呈上升趋势,高二到高三缓慢发展趋势;重点中学高中生自主学习能力学习环境维度发展趋势:高一到高二呈上升趋势,高二到高三处于保持状态。高中生在高三年级在学习过程维度发展处于相对接近水平。基于研究结果,在高中生自主学习能力的培养方面的建议如下:1、高中生自主学习能力培养的总建议(1)加强学习动机培训;(2)灵活运用课堂教学提高学生自主学习能力(3)教会学生自己要学会学习(5)利用先进的网络技术(4)学习先进的经验2、不同类型学校高中生自主学习能力发展培养的建议在高中生的自主学习能力培养过程中,相信高中生的自主学习潜在的能力,特别是根据普通高中生与重点高中生具体的实际情况,在关键的时期,根据学生的实际自主学习能力水平,进行相应,及时的引导。3、自主学习能力各个维度上培养建议4、建立高中生自主学习能力提高的良好机制