【摘 要】
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内隐学习是人类在无意识、无目的的情况下获得复杂规则的自动化学习过程。其最大的特征是可以自动产生,不需要意志努力去习得。选择性注意对于内隐学习的作用一直是一个热点
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内隐学习是人类在无意识、无目的的情况下获得复杂规则的自动化学习过程。其最大的特征是可以自动产生,不需要意志努力去习得。选择性注意对于内隐学习的作用一直是一个热点问题。然而在这一问题的研究上存在分歧。文献检索发现以往的研究都是集中在一个或两个刺激维度上进行考查,且对于背景刺激的选取大多选用无规则的材料,而刺激背景的数量及规则很有可能会对内隐学习的效果产生影响。因此,需要进一步考查多刺激背景下选择性注意对内隐学习效果的影响。本研究选取106名在校大学生进行实验。实验一在两个刺激背景(字母和图形)的条件下进行,两组刺激同时呈现并指导被试分别记忆一组或两组序列。结果发现:在两个刺激背景条件下,选择注意一个序列和选择注意两个序列中受注意的序列都能够发生内隐学习,且前者的学习效果要显著好于后者的。实验二加入了一个新规则的刺激背景(颜色块),在三个刺激背景的条件下进行实验,要求被试分别记忆一组、两组或三组刺激序列。结果发现:在三个刺激背景条件下,被试也能够学习到受注意的序列刺激的规则,且当背景与目标序列的认知维度差异较大时,没有得到注意的刺激也能够发生内隐学习。注意一个条件下的正确率要显著高于注意两个和注意三个的,注意两个和注意三个之间则没有差异。综合两个实验本研究得出以下四点结论:第一,选择性注意对内隐学习具有调节作用。第二,当注意的刺激与未注意的刺激认知维度相似时,注意的刺激能够发生内隐学习,但当认知维度差异大时,即使是没有注意的刺激也能发生内隐学习。第三,在当注意一个刺激时,背景信息越多,选择性注意的聚焦效果越好。当选择注意的刺激变多时,背景数量对内隐学习效果的影响不大。第四,人的认知资源可以同时加工并习得三种不同规则的序列。
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