本文通过研究小学算术教学的现状,为提高算术教学效率构建了一种教学模型——小学算术的结构化教学设计,这不仅可以帮助教师教授结构化的知识,培养学生思维能力,还可以对教学提供引领与规范,对教材编写提供一些合理化的建议,具有一定的现实意义与针对性.本研究从课标、教材、教学着手,针对小学算术结构化教学的策略、教学设计过程以及教学过程等几个方面展开研究.通过问卷调查、访谈、微型教学实验,概括出算术的结构化教学实施方案.算术结构化教学主要是为了教“本质”,抓出隐藏在知识背后主要的、本质的内容；教“结构”,重视知识点之间的联系,突出内容的基本结构：教“能力”,指导学生有意识地用“结构”的眼光去分析内容、研究问题,培养学生的学习兴趣和学习习惯；教“素养”,渗透化归与转化思想方法,指导学生逐渐形成归纳、类比和比较的思考方式.在教材的结构性特征方面,本研究发现小学数学教材算术内容前后连贯、逻辑一致、层次分明.在教学设计方面,本研究构建了算术结构化教学设计模型.该模型包括备教材、备学生、备目标、备评价、备过程五要素,组成一非线性模型.教学过程分为创设情境、探索新知、知识运用、课堂总结与布置作业等五个环节；教学策略主要有问题导学策略、结构性练习策略、整合比较策略.小学算术结构化教学设计模式可以激发学生学习数学兴趣与动机,提高学生学习数学的能力,培养学生的学习思维与学习习惯.