百年大计,教育先行。随着我国对教育越来越关注,作为学校教育的两个最基本的要素——教师和学生,这两者之间处于一种怎样的互动方式,也越来越受到大家的重视,师生之间的互动既存在和谐的一面,也有冲突的一面。笔者针对师生间实际存在的一种互动方式——师生冲突,进行探析,重要对师生冲突的含义界定、特性、类别、作用、发生的根源以及化解思路等六大方面加以研究。对于师生冲突的含义,学术界到目前为止没有一个确切的界定,本文试图从社会学、文化学、教育学3个不同的角度对师生冲突进行定义；从社会学来说,师生冲突就是因为教师和学生两方掌握的知识有差别、彼此所处的位置和认同的价值观念也不相同,从而导致了教师和学生之间发生直接的、面对面的争执和冲突,以便达到自己的目的的行为。而文化冲突主要是指学生所坚守的集体文化、副文化和教师所坚守的主文化之间的冲突。对于师生冲突的功能,通常情况下认为只具有负功能,应该彻底根除；但笔者从社会学和文化学等角度分析了师生冲突发生的根源,研究表明,师生冲突是客观存在不可能被消除的,我们只能采取积极的措施和方法,笔者从教师、学生、学校、制度建设等四大方面提出了化解师生之间激烈冲突的新思路,使得师生之间的冲突能够控制在低烈度、低强度的范围之内,从而能够充分的发挥冲突的正功能,尽量减少负功能的危害。