教育补习在世界上许多国家是非常常见的现象，其中尤以东方国家最为普遍，然而对它的相关研究却很少，本文针对初中生参加教育补习的现象，对郑州市三所初中的近千名学生进行了问卷调查。问卷的设计分为两部分，一部分是学生填写的信息，另一部分是家长填写的信息，全部题项分为自变量信息部分及因变量信息部分，因变量为：参加教育补习与否、教育补习支出、教育补习评价(家长的评价与学生的评价)，自变量为：家庭特征(家庭月收入、父母亲的受教育程度、家庭藏书)及学生自身特征(性别、学校类型、所在年级、成绩属于、是否有兴趣、月补习时间)。运用logistic回归分析了参加教育补习与否的影响因素、运用独立样本T检验及独立样本单因子变异数分析方法，研究了教育补习支出、教育补习评价的影响因素，结论是：教育补习参加与否和家庭月收入、母亲受教育程度、父亲受教育程度有关；家庭月收入、家庭藏书、月补习时间对教育补习支出影响显著；家庭藏书、性别、学生成绩、学习是否有兴趣、月补习时间、所在年级对教育补习评价影响显著，教育补习支出与家长评价之间负相关，与学生评价不相关。教育补习的收入弹性(1，缺乏弹性。