高填深挖小半径曲线路段路基土石方计算方法研究

来源 :长安大学 | 被引量 : 4次 | 上传用户:feya520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着我国公路建设的快速发展,特别是公路向山区延伸,虽然经过方案比选,但出于工程成本和填挖平衡考虑,设计中出现高填深挖路基段越来越普遍;同时山区部分路段地形对平面线形指标的限制,特别是山区高速公路互通匝道和普通二、三、四级公路,小半径圆曲线也时常出现。因此,山区公路出现上述两种情况的组合即高填深挖小半径曲线路段,也不足为奇。对于路基土石方数量计算,由于其数量是一个体积,常用传统计算方法—“平均断面法”和“棱台体积法”来计算;在上述山区公路中小半径曲线与高填深挖组合段路基的土石方计算时,如果采用传统计算方法存在较大误差。本文在对计算误差原因分析的前提下和对传统方法理解的基础上,根据源自工程实践的数据和案例,通过数学公式的演算和推导,提出“断面重心法”和“平面投影扇形法”两种方法来计算特定段落的土石方数量,达到消除计算误差并与实际数量相符的要求。主要做了以下研究:1、简要说明了路基土石方数量计算的现状和传统道路土石方计算方法的一般公式,并对土石方数量计算误差进行了分析。2、根据实际经验给出了界定的高填深挖小半径曲线组合时的相对指标值。3、提出断面重心法和平面投影扇形计算方法的一般公式及意义。4、通过工程实例,将传统计算方法与断面重心法、平面投影扇形计算方法的计算结果进行比较,推荐采用与实际工程相近的计算方法,达到消除计算误差的目的。
其他文献
本文结合"国培计划"实施经验,提出了调动学员学习的自主性和积极性,有效实施培训项目的策略:因学定教,使培训内容关照学员需求;加强目标管理,使课程设置具有逻辑性、科学性;
小组合作学习弱势群体处于被忽视的状态,对教育公平提出了挑战,其成因是多方面的。帮助小组合作学习弱势群体发展的对策主要有:重视小组合作前课堂学习环境建设;教师给予弱势
目的应用二维斑点追踪成像(2D-STE)与三维斑点追踪成像(3D-STE)技术评估正常人左心室心肌应变。方法对34名正常人进行左心室心肌二维、三维图像采集,通过二维图像获取左心室
传统的考试评价更多关注结果的可比较性。"差点教育"理念下的中小学生评价,基于素质教育的要求,基于对学生个体差异的充分尊重。其评价反馈着重强调学习过程中的掌握和进步情
<正>小学数学纲要中也明确指出:"练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的手段."因此,在数学教学的过程中,要重视练习设计这一环,充分发挥其作用性.通过科学精心的练习设计
目的通过MRI探讨淋巴瘤在眼眶部位的分布特征。方法收集70例经病理证实的眼眶淋巴瘤(91只眼)患者的MRI资料,分析淋巴瘤在眼眶各区和不同结构中的分布特征。结果 25只眼(25/91
<正>患者男,32岁,因"左胸壁蓝紫色肿物1年"就诊。查体:一般情况良好,左胸壁见直径约2cm蓝紫色隆起肿物,质软,有囊性感,无压痛。超声:左侧胸壁皮肤层内见19mm×11mm×17mm弱回
目的观察原发性腹膜后肿瘤的18F-FDG PET/CT显像特征。方法回顾性分析32例经病理证实的原发性腹膜后肿瘤18F-FDG PET/CT显像资料。观察不同病理类型肿瘤的18F-FDG PET/CT显像
<正>许多人都认为当教师不容易,是很辛苦的,这个观点不假。但我觉得做一位幸福的老师其实也并不难。作为教师,我一直都是处在较为幸福的职业感觉中,尤其是职业的快乐、成长和
推荐系统是建立在海量数据挖掘基础之上的一种智能平台,根据用户个人信息与物品特征,比如用户的兴趣、历史购买行为和物品的材质、价格等,利用统计分析和机器学习等人工智能