本文首先回顾了胜任特质理论及研究方法,然后将这一理论应用于高校教师评价之中。研究的目的:运用胜任特质理论和方法来探索师范大学教师胜任特质的评价体系;研究的方法:行为事件访谈与问卷调查;研究结论:从学生的视角来看待师范大学的教师胜任特质只有7个维度构成,即“知识特征”,“学生导向特征”,“教师形象特征”,“人格特征”,“教学技能特征”,“责任特征”,“沟通技能特征”。但这7个维度中不包括教师的师德等,而这些在访谈教师的过程中,教师自身都非常强调这一点,而学生则不看重这一点,从表面上看教师的师德是合格的,所以学生不会将其单独列举出来。另外,不同年级的学生在胜任特质的7个维度上的认识,除“教学技能特征”、“责任特征”两个维度不存在年级上的显著差异外,其它维度上都存在显著的差异;不同专业的评价者在知识特征维度和沟通技能特征上的看法是一致的,而在其它的评价维度上是存在显著的差异的;除“责任特征”这一维度存在差异外,男性和女性评价者在教师胜任特质其它6个维度上不存在差异。